据报道，5月16日，四川省凉山州喜德县欣欣小学的教室里，一堂科普实验课吸引了100余名学生围坐一起。来自宁波的退休教师忻元华将极微量的酒精喷进可乐瓶，随后“砰”的一声巨响，可乐瓶成了“火箭”高速飞冲出去。孩子们脸上闪现出吃惊的表情，眼睛里闪烁着求知的光芒，随即教室里爆发出热烈的掌声。
　　这个画面，是忻元华老师在四川凉山“实验支教”中的一个上课镜头。拉长镜头的叙事是忻元华2006年退休后，先是在本地中小学、青少年宫、街道社区给孩子们进行科普讲座和实验，2015年开始走出宁波，将工作开展到江西、湖南、广西、甘肃、四川等地，点燃了约20000名边远山区孩子的求知梦想，被孩子们亲切称为“魔法爷爷”。
　　退休之后，将时间精力主要放在健康管理、兴趣满足、家庭建设上，还是在完成这些生活任务的同时也发挥自己的专业优势、经验优势、资源优势，到教育需要、自己能干的地方、岗位继续发光发热，是很多银龄教师常常会思考和面对的问题。忻元华老师的“退休后选择”，生动诠释了什么是初心永葆、使命永担、事业永干，为新时代老年教师如何挖掘自身潜力、发挥自身优势，做到老骥伏枥、老当益壮、老有所为给出了鲜活注解。
　　实验可以还原知识产生的过程、引发新的思考探索，是科学课落实学科教学任务、培养科学科技后备人才的基本方法和重要途径。但现实中，有的乡村学校因为师资不配套、器材不具备、观念没跟上等，并不能依照课标把实验课及时生动开起来，“孩子们对科学的认识也只停留在课本中的描述”。忻元华老师的支教工作，可带给孩子们难有的实验体验，也可给实验薄弱学校以启迪，看到实验教学的益处，切实重视、真正抓好实验教学，才能彻底改变科学课重知识灌输、轻实验获得的落后面貌，缩小城乡、校际教育差距，实现全面育人。
　　新时代是奋斗者的时代。在这个时代，像忻元华一样对教育事业始终赤胆忠心，始终满怀热忱，始终念兹在兹的银龄教师还有一群群、一批批。据媒体报道，在宁波，忻元华的“同行人”已有11人，其中他爱人已经陪他支教了9年，被孩子们亲切称为“知心奶奶”。此外，在阜平，八年来，来自北京银龄支教团的三批21位“老校长”，先后在太行山深处的18所乡村学校谱写乡村教育崭新篇章；在中国距离沙漠最近的高等学府塔里木大学，一群退而不休的吉林大学银龄教师，克服风沙漫天、气候干燥、饮食不适等艰苦条件带人育人，用爱心与责任培养“大漠脊梁”、孕育“人才绿洲”……资料显示，自2003年一批老专家、老教授在全国老龄委组织下来到欠发达地区发挥余热，拉开“银龄行动”序幕以来，“银龄行动”老年志愿者规模已达700余万人次。他们与忻元华的支教足迹纵横穿插，与忻元华的事业精神同根同源。
　　2024年10月是我国第15个敬老月。在当前和今后的日子里，教育战线要特别重视和推进“银龄行动”，致敬他们的辛勤付出，激励更多退休教师加入，为推进教育均衡发展、教育强国建设凝聚宝贵的“银发力量”。