本报综合讯（杨菲菲） 鼓励各中小学校积极开发融入北京特色的优质美育校本课程，推动艺术类或艺术教育专业大学生支教计划，助力乡村教师提升美育素养，鼓励各区建立一批“美育名师工作室”……10月15日，北京市教委正式发布《北京市全面实施学校美育浸润行动工作方案》（以下简称《工作方案》），提出要积极探索“五育并举”、融通互育的学校美育模式，把美育浸润学生、教师、学校作为实施学校美育工作的策略和路径。
　　《工作方案》指出，北京将实施教师全员美育浸润。选优配强美育教师，强化各学科教师的美育意识和审美素养，将美育纳入教育系统领导干部培训计划。各区、各中小学及幼儿园要面向全体教师每年举办至少1次美育专题培训，面向艺术教师每年举办至少1次专业培训，在新教师入职培训中增加美育素养相关内容，形成多层级、可选择、常态化的菜单式美育浸润培训机制。开展乡村美育师资培训，推动艺术类或艺术教育专业大学生支教计划，助力乡村教师提升美育素养。
　　鼓励各区建立一批“美育名师工作室”，形成“青年教师+骨干教师+名师”的成长共同体。逐步实行教研员定期到中小学任教等动态管理机制。成立北京学校美育教学指导专业委员会，发挥专家咨询作用，服务支撑学校美育工作高质量发展。
　　在美育实践活动上，充分发挥北京美育资源优势，形成贯通“启蒙—探索—创新”的美育实践模式。学校每学年至少举办2次校级展演展示活动，多维度、多方位、多种形式为学生搭建常态化展示平台。建立大中小学及幼儿园之间、高校艺术社团与乡村学校之间“手拉手”双向交流。
　　在美育评价上，《工作方案》提出要优化艺术素养评价方案，中小学依据课程标准实施全员艺术素质测评。初、高中按照国家要求，将艺术类科目纳入考核范围。同时，实施美育多元评价方式，采用学生美育成长记录袋等评价方式，客观反映学生学习过程、成果成效等典型行为和态度特征。将美育评价纳入学生综合素质档案。以上据《新京报》。