“老师，请你休息一下吧！”据报道，湖北省武昌实验小学每个班设立“下课提醒员”，以此保证每节课零拖堂。该校校长张基广说，“一到打下课铃，每个班有一个‘下课提醒员’，每节课零拖堂，是坚决做到的，一定要保证下课10分钟的休息时间。”（10月14日《羊城晚报》）

　　仅仅为了保证每节课“零拖堂”，湖北省武昌实验小学就在每个班级设立“下课提醒员”，这种“管理创新”真的有必要吗？对此，笔者不以为然。
　　表面上看，学校设立“下课提醒员”能够督促教师按时下课，不拖堂，不挤占学生的课间时间，以保证学生有一个完整的课间10分钟，但事实上，仅仅依靠一名“下课提醒员”，就能保证每节课“零拖堂”吗？如果老师对提醒员的提醒置之不理，那学生能奈何得了老师吗？答案显然是否定的。
　　据报道，近年来，在“下课管理”问题上，已有多所学校进行了“创新探索”，比如今年4月，浙江杭州市行知小学“取消下课铃改由学生按铃”，但此举遭受众多网友的批评和诟病。有网友指出，让上课的学生来按铃“提醒下课”，不仅会分散学生的上课学习注意力，不利于学生提高上课学习效率，而且，如果各个班级负责按铃的学生出现忘记看时间，或班级时钟表时间不准确，那就会导致全校各个班级下课不统一的现象，一会儿这个班级开始下课了，一会儿那个班级开始下课了，学校教学秩序岂有不乱之理？
　　因此，笔者以为，与其通过设立“下课提醒员”“取消下课铃改由学生按铃”等举措倒逼教师按时下课，倒不如在考核机制上动脑筋、下功夫。一方面，学校应制定和完善教师考核机制，不妨把不按时下课的教学行为纳入教师绩效考核之中，通过常态化的检查，倒逼每一位教师切实做到“铃声就是死命令，铃响即下课”，把课间时间完完全全地还给学生。另一方面，学校在作出某项制度改革时，不妨多“问计于师”“问计于生”，多方征求广大师生的建议和意见，切忌“拍脑袋决策”，大搞领导“一言堂”，而让类似设立“下课提醒员”这样的管理创新成为师生的笑柄。