据媒体报道，上海市虹口区积极进行教育改革探索，充分运用高校资源，积极探索特色办学，走出了一条高质量的“大学—高中—初中”一体化育人体系建设新路。最近4个月以来，上海虹口区已有4所中学挂牌成为大学附属中学。
　　必须承认，区域中学与当地知名大学合作，充分利用高校丰富的教育教学资源，以此助力中学自身办学质量提升，这本身就是一条值得期待的教育改革之路。其出发点与动机值得肯定与赞许。但另一方面，大学毕竟不同于中学，无论教学内容、教育方式，还是教学对象、培养目标，与初中、高中相比都不一样。即便都是初中、高中，甚至大学，校际之间也存在着诸多差异。基于此，学校教育中的很多做法或想法也不能简单地生搬硬套，必须进行科学加工整合与取舍，方可相得益彰。诚然，每一所学校都期望自己能够办成老百姓满意以及学生家长向往与认可的学校。由此，中学与高校合作，不失为一条值得探索的教育改革之路，但不能止于“挂牌”，还得在其他方面多做文章：
　　其一，办学质量。终端显示是一所学校是否得到社会认可的重要参照指标，比如中考、高考。不谈成绩，不懂教育；只谈成绩，不是教育。要想成为名校或信得过的学校，必须狠抓办学质量。必须立足课堂，着眼全体，抓实教学常规，深化校本教研，改进教学方法，提高教学效率。
　　其二，师资队伍。实践证明，只有一流的师资队伍，才有可能教出一流的学生群体。强化师资队伍建设，应该成为学校工作的重中之重。相关主管部门以及学校领导应给教师专业发展制定切实可行的培养计划，多管齐下，多措并举，为各类教师提供专业发展的机会与平台，全力以赴培育各学科领军人物以及优秀学科团队。
　　其三，强化管理。凡事必作于细，成于实。要想取得一流的办学质量，就必须抓实过程性管理。从小事抓起，从常规抓起。只对事，不对人。规则面前人人平等。只有把规矩与原则挺在前面，敢于较真顶真，才有可能真正形成求真务实、你追我赶的良好校风、教风与学风。到那时，管理出效益，管理出成绩，也就水到渠成、顺理成章。
　　其四，校园文化。文化犹如空气，虽看不见摸不着，但是客观存在，为个体生存之必需。校园文化犹如学校的灵魂，是学校持续发展之不竭动力。要想把学校办成一所有品位、高品质的学校，就必须在校园文化的打造与凝练上多做文章、下足功夫，可以结合学校的办学历史与传统，集思广益，借助专家学者的智慧，最终提炼成师生广泛认可以及学校必须始终坚守与践行的文化传承。
　　最后，优势互补。既然“挂牌”为当地某某大学附属中学，签署协议与相关高校紧密合作，那就要充分利用大学丰富的显性与隐性教育资源。可以聘请高校专家团队为学校发展献计献策，给优秀学子传经送宝，点燃他们心中的科技以及人文艺术火花；可以组织师生到高校参观学习，开展实验操作体验；可以邀请优秀大学生给中学生们现身说法，交流心得。通过多管齐下、资源共享，充分激发中学生的学习动机与创新潜能。
　　总而言之，中学与高校合作，是一条值得期待的教育改革之路，有着广阔的发展前景与拓展空间。当然，从长远看，中学要想把自己办成当地名副其实，且具有高品质的基础教育层面的名校，还得在内强素质、品质提升上多做文章，切实提高自身的“造血”功能，不能止于或停留于高校的“挂牌”。对此，也许有点吹毛求疵，但本意还是期望能扎扎实实办出实效，闯出新路，铸成品牌。