践行教育家精神，是教师永恒的追求，如何在教育实践中践行教育家精神？需要教师们以教育家的情怀及素质把人育好，“育人”是教师这一职业的意义所在。如何更好地“育人”呢？首先要不断地提高自己，把“育己”做好，因为“育己”既是“育人”的基础，也是“育人”的需要。
　　“育己”，就是自我教育、自我培养与自我发展。教师充分重视“育己”，就会让自己的知识、能力、素养等不断得到提高，就会对“育人”产生深远的影响。如何更好地“育己”呢？前提是要有自我培养目标，例如，成为名特优教师、成为专家型教师、成为引领学校乃至区域教育发展的草根教育家。目标有了，就要为实现目标而努力，在不断突破自我的过程中，让自己站在更高的讲台上。
　　育好自己，不仅是知识和能力得到了提升，格局与视野也会更加开阔，就会给学生提供更好的引领，就会在“育己”与“育人”的协调并进中让学生看到更广阔的教育天空。仅就成为一名优秀教师而言，重视“育己”，处理好“育己”与“育人”之间的关系，就能够不断地把自己的教育教学带到新的高度。但是，对于成为教育家型教师而言，仅做好“育己”与“育人”还远远不够，还要在“育社会”上下功夫。
　　“育社会”，就是通过自己的社会实践活动，在言传身教中提高学生家长、社区居民及其他社会人士的道德修养、认知水平及文明程度，在与社会的互动中履行知识分子的社会责任，让自己的才智在社会这个大讲堂中得到充分的施展。
　　对教师而言，课堂是“育人”的第一阵地，但是，全方位“育人”仅靠课堂还远远不够，还要将教育的着力点向社会拓展，还要在拓展教育场域的过程中，以教育家的情怀向社会解读党的教育方针政策，传递教育理念及知识，尽己所能在社会教育的舞台上贡献力量。
　　例如，在家访及与邻居等社会公民聊天时，不要仅仅谈如何提高学习成绩，还应以教育家的责任感向社会介绍学校的办学理念、课程体系、教改方略等，并在介绍的过程中，把自己的教育思想、育人理念、任教学科的育人作用等向社会渗透，让与自己有交集的公民对教育有更多的了解，对国家发展及社会进步有更多的关注，并能量体裁衣地为他们提供家庭教育理念与方法上的指导，在细微之处实现“育己”与“育社会”的协调并进。
　　另外，部分对社会教育有兴趣的教师还可通过抖音、微信等自媒体，针对社会中存在的问题，用自己的专业知识向社会进行科技、法律、人文、美学等方面的知识推广，为社会教育尽绵薄之力。还可与社会教育机构合作，将课堂搬到博物馆、展览馆等场所，在社会这一大课堂中把书本知识激活、讲透。
　　“育己”“育人”“育社会”三者之间不是孤立的，而是一个相互支撑的有机体，在这个有机体中，“育己”是“育人”的基础，“育人”越多，与社会的链接越多，“育社会”的机会也就越多。当“育社会”能够走深走实时，就会极大拓展课堂中“育人”的视野。在“育人”及“育社会”的双重责任的驱动下，就会更加重视“育己”，就会在“三育并存”中成长为社会需要的教育家。