语文不仅是知识的传授，更是培养学生综合素质的重要途径。做好小学语文教学知行合一至关重要。在实施中，教师应注重课堂教学的设计和组织，结合学生的特点，选用恰当的教学方法和手段，激发学生的学习热情和主动性。同时，教师也要不断更新教学理念和方法，提高自身的语文素养和批评鉴赏能力。
　  一、小学语文教学中知行合一的必要性
　　知行合一是教学中教师需要探索和提升教学能力的方向。知行合一可以培养学生的综合素养和实践能力，能够树立正确的世界观、人生观以及学习观点，对学生未来的发展也会有直接的影响。通过与实际生活相结合的教学方法，能够使学生将所学的语文知识应用到实际中去，增强他们对知识的理解和记忆。提高他们的语言表达能力，能够感受到语文的实际用途和价值，以此来激发他们学习语文的兴趣，提高学习积极主动性。当前社会更为重视人才的水平，对此，在课堂教学中将知识内容与实践相融合具有重要的作用和意义，能够为社会发展培养更多的人才。
　　二、小学语文教学中知行合一应用策略
　　（一）感悟生活，理解语文
　　生活中有很多的语文资源，而且是比较常见的生活场景，但孩子们却很难发现，我们要指导学生留心观察生活，了解与认识生活，扩大视野，从而加深他们对课文知识的认识和理解，让学生在生活中自然地学好语文。
　　我们教师应当挖掘生活中的语文资源，使之成为学生学习的活教材。例如在学习《少年闰土》一课时，要求模仿第一自然段的描写方法完成小练笔，指导学生按一定的顺序观察表述图片，在学生脑海中形成“知”。我在上课时，以自己小时候旅游时拍的一张照片为例，学生观察后马上活跃起来，大家纷纷积极地表述照片上所看到的景色。于是我便趁热打铁将照片换成班里一个学生的，顿时大家畅所欲言。接着我把镜头拉近，以人物的表情、动作、衣着为切入点再指导。学生们兴趣盎然，纷纷动笔写了出来，而且写得十分流畅，收上来的小练笔较之前的生动了许多。这是任何封闭的课堂教学无法获得的效果！因此，教师要创设生动的生活情境，让学生在不知不觉中，在最自然放松的状态下，调动所有的感官去注意，去观察，使他们在学习中感悟生活，在生活中理解语文，让学生看到语文知识在生活中的实际运用价值。
　　（二）创设情境，将语文生活化
　　在小学语文课堂教学中，教师要为学生创设课堂实践教学环境，学生在实践活动中能够更积极地参与到学习中，学生也能够在活动中感受到学习的乐趣。通过情境还原、角色扮演等方式激发学生的兴趣和参与度。例如，在对小学语文五年级下册《将相和》的教学中，教师可以结合文章的内容构建相应的教学情境。等学生朗读完文章之后，可以组织学生以表演的方式对文章内容加工呈现。这样不但可以将学生的兴趣充分激发出来，而且还可以让学生充分感受到蔺相如的聪明才智以及美好品质；廉颇从厌恶、羞愧到负荆请罪的转变……在小学语文教学中运用“知行合一”思想来构建教学情境，不但可以将学生学习语文的兴趣充分激发出来，而且还可以激发出学生的爱国情怀，培养学生团结一致、胸怀宽广以及知错就改等良好品质，进而全面提升小学语文教学的效果。
　　（三）利用多媒体，提供实践机会
　　借助多媒体技术，利用图片、音频、视频等资源加强课堂教学的生动性和趣味性。从而为学生提供各种实践机会，培养他们的语言表达和沟通能力，让学生直观感受语文知识的应用场景，以此培养学生的实际动手能力和观察能力。学生可以通过实际操作和体验，加深对语文知识的理解和运用。例如在学习诗歌表达时，教师可以引导学生参观诗词的展览，让学生亲身感受诗歌的韵律和情感表达，进一步提高学生的诗歌欣赏能力和创作能力。还可以设计一些与实际生活相关的任务，让学生将所学的语文知识应用到实践中去。
　　（作者单位：陕西省泾阳县城区第八小学）