9月20日下午，鄞州交警大队钟公庙中队民警陈天航来到鄞州区东湖小学307班，对该班学生邱佳宁表达感谢。原来，就在三天前，邱佳宁同学上网给宁波交警写信，对自己每天上下学经过的某十字路口提出了优化交通指示灯的建议。（9月24日《现代金报》）

　　经过自己的观察思考验证，邱佳宁小朋友提出优化交通指示灯的建议，得到交警叔叔的肯定和表扬，演绎了一堂“交通安全，人人有责”的身心成长课。在教育依然内卷的情况下，面对“多管闲事”可能耽误大量“学习”时间的事实，家长很淡定，教师不扫兴，交警还给予奖励，邱佳宁同学的这份小智慧“军功章有他们的一半”。
　　可能在有些人看来，交通指示灯问题是交通管理部门的事，语数外学习才是小学生的正事。学生关注交通指示灯问题并提出建议，是多管闲事、瞎操心，还会耽误“学习”时间，这样的小朋友是典型的“事儿娃”。
　　但是，中小学生成长是由“自然人”向“社会人”发展的过程，“读万卷书，行万里路”是他们健康成长的不二法则。小学生关注交通安全问题并提出改进建议，是其社会意识的彰显，也是其参与社会实践活动的有益尝试，是更有意义的学习成长。从这个意义上说，“事儿娃”正是广大中小学生最佳学习模板。
　　面对汹涌澎湃的时代大潮和快速发展的时代列车，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”已经一去不复返。“唯分数”“唯考试”，囿于书本，中小学生难成可堪大用的时代新人。因此，支持“事儿娃”参加社会实践活动，是中小学生教育的“优解”。全社会要进一步更新教育观、学生观、育儿观，遵循教育规律和青少年成长规律，保护其发现、创造好奇心，支持其参加社会实践活动，为成就更多如邱佳宁同学这样的“事儿娃”提供正向支持。
　　教育部《义务教育课程设置实验方案》要求，从小学三年级起，综合实践活动及地方与学校课程的课时共占总课时的16%~20%。中小学校要强化实践育人认知，在确保开足开齐上好社会实践课程基础上，鼓励支持中小学生走出校门，参加社会实践活动，不断增强他们的社会责任感、创新精神和实践能力。广大教师要摆脱“唯分数”“唯考试”裹挟，走出“以时间换分数”误区，做好育人方式“加减法”，不断拓展社会实践资源，给“事儿娃”下海试水提供更多自由时空。
　　在“双减”政策持续推进的背景下，广大家长应进一步矫正育儿观，增强育儿知识技能，做家庭教育“明白人”。要主动放手，腾退机械刷题、重复作业、跟风培训时间，从身边小事做起，增加孩子社会参与机会，让孩子体验社会角色，参加社会实践活动，收获精神成长。对孩子的“多管闲事”，要尊重包容理解，鼓励观察思考，呵护奇思妙想，培养其独立思考能力。
　　社会大众应摒弃“一‘分’遮百丑”错误认识，祛除“事儿娃”歧视，用欣赏的目光看待每一个孩子，为中小学生关注社会、参加社会实践营造良好环境氛围，激励更多青少年厚植家国情怀、担负时代使命，努力成为新时代新城乡的观察者和建设者。
　　总之，国家“公事”也是个人“私事”。力挺“事儿娃”参加社会实践活动，助力他们把“公事”办好，是其健康成长的“优解”，需要大家一起努力。