在21世纪的教育背景下，数学教育的目标已经从单纯的知识传授转变为培养学生的综合素养。数学核心素养是指学生在数学学习过程中所获得的关键能力，其中包括数学思维、数学运算、数学应用和数学建模等，其中运算能力是数学核心素养的基础，它不仅关系到学生解决数学问题的能力，也是学生逻辑思维和创新思维发展的重要体现。
　　一、小学生运算能力现状分析
　　在当前的教育环境中小学生的运算能力问题不仅影响着他们数学学科的学习，还可能对其未来的学术发展产生长远的影响。主要体现在以下几个方面：首先是计算速度慢，这可能是因为学生没有掌握有效的计算技巧或者在进行计算时过分依赖于机械记忆；其次是准确率低，这与学生对数学概念理解不深刻、计算过程中粗心大意有关；最后是缺乏灵活性，即学生在面对不同类型的运算问题时难以灵活运用已学知识进行解决。这些问题的成因是多方面的。从内在因素来看，学生的认知发展水平、注意力集中程度、记忆力等个体差异，都可能影响运算能力的表现。学习习惯也是一个重要因素，例如一些学生可能习惯于依赖计算器而不是通过练习来提高自己的计算能力。此外还可能与教学方法有关，传统的教学方法可能过于注重结果而忽视了对学生思维过程的引导和训练。
　　二、基于数学核心素养的运算能力提升策略
　　（一）强化数学思维训练
　　数学思维训练不仅是提升运算能力的基础，更是学生数学核心素养发展的关键，在教学过程中教师可以采取多种手段来强化这一训练。首先，可以通过引入生活中的实际问题，让学生运用数学知识进行分析和解决，以此来培养学生的逻辑思维和问题解决能力。其次，教师应鼓励学生进行数学游戏和数学建模活动，这些活动能够激发学生的抽象思维，帮助他们理解数学概念的本质。此外，创新思维的培养可以通过开放性问题的设计来实现，这些问题没有固定的答案，要鼓励学生发散思维寻找多种可能的解决方案。通过这些方法学生的数学思维能力将得到显著提升，为运算能力的提高打下坚实的基础。
　　（二）优化运算教学方法
　　传统的教学方法往往导致学生对数学产生畏惧心理，不利于培养学生的自主学习能力，因此教师需要采用参与性强的教学策略。例如教师可以设计一些小组合作学习的活动让学生在小组内部讨论和解决运算问题，这样不仅能够提高学生的参与度还能促进学生之间的交流与合作，同时教师应重视学生对运算规则的理解和掌握而不仅仅是记忆。通过引导学生探索运算背后的数学原理，能够使学生更深刻地理解运算过程，从而在面对复杂问题时能够灵活运用所学知识。此外教师还可以利用教育软件和在线资源等现代化的教育技术为学生提供更加丰富和多样化的学习材料，从而增强学生的学习兴趣和动力。
　　（三）培养良好的学习习惯
　　良好的学习习惯是提升小学生运算能力的重要保障。首先，教师需要在课堂上强调审题的重要性，教育学生在解题前仔细阅读题目，
理解题目要求，避免因为粗心大意而造成错误。其次，要通过日常的练习来培养学生的细心计算习惯，教师可以设计一些需要学生注意力高度集中的计算题目，让学生在解题过程中自然而然地养成细心的习惯。此外，及时检查也是提高运算准确率的关键，教师应鼓励学生在完成计算后进行自我检查，核对每一步的计算过程，确保结果的正确性。除了课堂练习教师还可以组织定期的口算练习和竞赛活动，通过这些活动不仅可以提高学生的计算速度，还能增强学生对数学学习的兴趣和动力。通过这些方法学生的运算能力将在良好的学习习惯的支持下得到稳步提升。
　　通过对小学生运算能力现状的分析，探讨了基于数学核心素养培养的小学生运算能力提升策略。通过实际问题引入、数学游戏和建模活动、开放性问题设计等手段，可以显著提升学生的数学思维能力。通过综合运用这些策略可以有效地促进小学生运算能力的提升，为其未来的数学学习乃至科学素养的发展奠定坚实的基础。
　　（作者单位：江苏省扬州市广陵区沙头小学陈杰；江苏省扬州市广陵区头桥小学朱冬梅）