□胡 玲 赵钦钦
　　《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》提出“美育浸润行动”，强调“以美育浸润学生，全面提升学生的文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，弘扬中华美育精神，坚定文化自信。”汉中市滨江实验第二小学秉持“顺木之天，以致其性”的办学理念，大力弘扬中华优秀传统文化，积极探索美育课堂新天地，开设经典国学、传统体育、非遗美术、民族音乐等特色校本课程，并将中华优秀传统文化元素融入学校德育工作，建构“润物无声”德育课程体系，逐步实现全员、全程、全方位三全育人新格局，切实提升了学生的审美素养、学习能力和创新能力。
　　融入传统元素，营造美育氛围
　　校园不仅是知识的殿堂，也是优秀传统文化的滋养之地和生长之所，更是美育浸润活动实施的最佳场地。建校之初，学校就从唐代文学家柳宗元的作品《种树郭橐驼传》中选取“顺木之天，以致其性”作为办学理念和育人之道，以树喻人，在文化典籍中找到教养人性之旨。
　　在校园文化墙、各楼层走廊、班级教室等场所悬挂书法、剪纸、国画等，营造高雅的传统文化氛围，让学生在耳濡目染中了解中华优秀传统文化魅力，提高审美素养。
　　在基础设施设置上，滨江二小设立专门的国学、书法、古筝、音乐、美术等功能部室，并配备数量齐全的琴棋茶盏和笔墨纸砚，同时优化部室装饰设计，以古色古香的展板海报和随处可见的经典诗词展现典雅的文化氛围和艺术风韵，让同学们品味古人的智慧与才情，在浓郁的氛围中浸润自我、滋养身心，感受优秀传统文化带来的审美冲击，实现美育的氛围浸润。
　　结合美育内容，创新德育机制
　　学校将德育与美育工作并行，重视学生的审美素养和品格养成，创造性地开创校园八大节庆：国学节，学生吟诵古诗，教师讲授古艺，师生汇报展演如火如荼，全面展示了青少年对中华文化的深刻理解；读书节，中华优秀传统文化大放异彩，同学们或身着汉服，衣袂翩翩，手持线装古籍，吟诵唐诗宋词，或齐声高歌，抑扬顿挫间，古人的智慧不再遥远，或埋头思索，在字句之间追问来意，体会情思，一场场文化的盛宴徐徐展开；传承节，着力弘扬中华民族家教家风文化，培养学生的责任意识和家庭观念，让美好的德行伴其成长……丰富多彩的校园节庆活动成为传承中华优秀传统文化的载体，同学们在欢乐的氛围中感受节日的魅力，使中华优秀传统文化焕发出新的生机。
　　开设国学课程，筑牢美育根基
　　学校秉承用中华优秀传统文化提升学生核心素养、用特色教育点亮孩子幸福人生的教育理念，坚持以艺润心，以文化人，打造专业团队，结合学生兴趣，立足学校实际，研发国学经典文化传承的实践路径，逐步形成“灿烂的文化传承”系列特色校本课程。课程以《声律启蒙》《三字经》《唐诗宋词》《千字文》《论语》等古代文学经典著作为依托，根据不同年级学生的认知水平和学情特点进行教学设计与课程研发，使特色课程成为学生了解古代经典、认识历史文明、触摸文化脉搏的直接途径，也成为孩子们发现新知、开启兴趣的重要入口。
　　引入非遗项目，丰富美育形式
　　学校以课堂教学为主阵地，将非遗引入美术课程体系中，学生用扎染制作手工艺品，用书签制作传统花灯，用木片、团扇、丝巾等材料创作“藻井图案”，用水墨、卡通、油水分离的方法制作纸伞……围绕“美”的五个核心要素——秩序、比例、构成、颜色、质感组织各年级学习内容和主题。古书绘画、非遗寻宝、纸伞彩绘、珐琅彩陶瓷等系列课程，使学校的美术课堂不再仅是传统的绘画主题，而是生动鲜活的艺术创造营，孩子们在思维与实践中近距离感受传统艺术的魅力，极大地提高了审美能力，锻炼了动手能力与空间想象力。
　　非遗进校园，不仅丰富了美育的内容和形式，还让学生在实践中传承和创新，增强文化自信与民族自豪感，使学生在非遗文化的滋养下，提升审美素养，塑造美好心灵，让古老的非遗在新时代绽放出更加绚烂的光彩。
　　濡染民族音乐，拓宽美育渠道
　　学校紧抓音乐课堂主阵地，根据不同年段学生特点，在课程计划中设置一定数量和风格的民乐，教会学生演唱《茉莉花》《保卫黄河》《松花江上》《沂蒙山小调》等经典民歌；开展民族音乐赏析课，让学生聆听具有代表性的音乐作品；搭建民族音乐学习舞台，举办民族音乐讲座、开展民族音乐社团活动，并教授小乐器，如民谣手鼓、小钟琴、口风琴……孩子们能弹奏各式各样的民族曲谱，也能伴着乐声进行演唱，校内逐渐形成了爱民乐、奏民乐、学民乐的热潮，学生们在民族音乐的海洋中遨游，接受美的熏陶，传承和弘扬优秀民族文化。
　　浸润是一个持续推进、逐步深入的过程。中华优秀传统文化能够丰富学校美育的内容，并提供深厚的文化底蕴和精神内涵，是“美育浸润行动”的重要载体。在美育教学变革持续推进的当下，合理利用中华优秀传统文化中的元素进行美育浸润教育，对培育身心健康、人格健全、素养高尚、生活丰盈的新时代社会主义接班人有重要意义。在探索中华优秀传统文化融入小学美育课堂的实践路径中，学校初步构建了富有特色的美育新格局。未来我们将持续创新，不断改进，真正做到真听、真看、真思、真悟的具身体验，实现以美育人、启智润心的教育初心和美育理想。