德育是小学阶段加强学生素质教育的重要过程，通过小学语文教学对学生进行有效渗透，可以提高语文教学质量，也能加强学生的语文综合能力。目前阶段，德育在小学语文当中的渗透效率还不理想，教师缺乏高效的教学方式，难以让学生对课程进行深刻理解，不能与课程当中的情感形成共鸣，自然也不能将德育进行有效的渗透。因此，要想在小学语文教学中将德育对学生进行渗透，树立学生正确的德育观，还需结合以下几点进行深入探讨，切实让德育与语文教学进行有效结合。
　  一、结合课程，有效渗透
　　教师在结合课程的基础上，要将德育思想融入其中，深入了解，促进学生形成正确的德育观。例如，在学习《七律·长征》的时候，教师可以在课堂中开展音乐教学，让学生进行小组合作，根据课文内容选择适合的音乐，将其编纂成一首歌曲，让学生进行传唱，以小组为单位，两两比拼。比如，每个小组可以按照自己的喜好，进行合唱或者接力唱，让学生以自己的能力选择方式，教师不要过于干涉，歌唱当中要跟上音乐的节奏，如果中间有少句、断句或者卡顿的情况，那么则要回到起点重新开始，在这样的反复歌唱中，让学生体会诗篇当中的情感和意境，同时也加深学生的印象，音乐游戏的方式学生也易于接受。课文以七言律诗的形式体现了长征路途的艰辛，合作的形式也侧面表达了红军不畏艰险的刚毅精神。
　  二、专题讲座，树立思想
　　德育融入语文教学的根本目的是让学生树立正确的思想以及德育观。因此，在语文教学中，教师要借助课程进行专题讲座，为学生的思想树立提供保障。例如，在学习《少年中国说》时，课文以文言文的形式表达了对祖国的热爱，对青少年热切的希望，少年强则国强，作为新一代的少年，我们拥有爱国之心，民族大义，只有拥有这样的德育思想才能奠定未来的基础。原文当中“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”更是将对青年寄予厚望之情进行了细致的描写。教师可以以“少年强则国强”在课堂开展专题讲座，让学生针对爱国精神进行随堂创作，可以与课文相同，采用文言文的形式，也可以借助相关影视作品进行观后感的写作，将自己的思想倾注于笔尖，同时也便于教师了解学生的思想动态，以便作出及时的教学指导。为了调动学生的积极性，教师可以用比赛的形式，提高学生的参与度。如，根据学生选择的不同创作形式进行比拼，可以将学生分为不同的兴趣小组，让课堂的形式多样化，烘托专题讲座的课堂氛围，让爱国精神得到有效的宣传和渗透。通过这样的专题开展，不但可以让学生对课程内容更加了解，同时也将其中的精神进行了有效的渗透，树立了学生的正确思想：要学会做人，才能更好地完善综合素养。
　　三、课程实践，加强感受
　　教师在保障学生人身安全的基础上，组织学生进行实践活动，加强感受，对德育的渗透尤为关键。例如，在综合性学习《我爱你，汉字》中，教师可以带领学生进行课外实践活动，可以先带领学生走进当地的文化馆，学习汉字的文化和知识，每个地方都有不同的文化，也有不同的文字演变，让学生了解从古至今的汉字变化，丰富学生知识的同时，树立学生的民族自豪感。其次，教师还可以组织学生走进古街，古街上会有许多繁体字的招牌，让学生了解繁体字和简体字之间的区别，看似无关，实则紧密关联，简体字是由繁体字演变而来，甚至许多汉字至今仍然保留繁体字的写法。通过这样的实践活动，让学生了解更多关于汉字的知识，让学生亲身感受中国文化的博大精深，树立正确的民族观念。
　　在小学语文教学中进行德育渗透，教师要结合课程，对学生进行有效渗透；开展专题讲座，树立正确的思想；组织课程实践，加强学生的感受，形成情感共鸣，促进德育观的形成，保障德育渗透的有效性。
　　（作者单位：陕西省渭南高新区高新小学）