在奔流不息的历史长河中，无数的教育工作者如同涓涓细流，生生不息。而教育家精神则如同点点星光，聚成万丈光芒，照亮历史的长河，成就每一个师者生命里的山高水长。
　　一线教师需要培养的，是担当民族复兴大任的一代新人。对他们而言，使命光荣，责无旁贷。要践行教育家精神，不能只喊口号、表决心，而应以实际行动，知责思为、担当敢为、尽责有为，让职业闪光，让生命出彩。
　　一线教师是学校里离学生最近、最能唤醒并培育学生优秀品质的人，能在学生一生情感最纯粹的时期，用爱温暖他们的生命，结成至纯至真的师生情谊，这就是一线教师最大的财富。并非每一个一线教师都能成为教育家，但谁也不能阻挡一个教师践行教育家精神的热情与执着。
　　热爱学生是一线教师搞好教育工作的前提，没有爱就没有教育，只有融入了爱的教育才是真正的教育。爱学生，教师应努力坚持让每个孩子都感受到集体的温暖，坚持让每一个孩子都有奋斗的目标，坚持让每个孩子都有发展的平台，坚持让每个孩子都能看到自己的进步。教师不能拿过去的方法一成不变地教育现在的学生，这也许会损害他们的未来。通过学习，教师会获得智慧，把经验化为理念，做一个有思想的教育者；把原理化为技巧，做一个智慧型的引路人。学习，是最好的言传身教。一个执着于完善自己的教师，势必成为学生最直接的学习榜样，激励他们更加积极向上。
　　叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”教师需要时刻保持反思的意识，不断审视自己的言行举止是否达到教育教学的要求，不断思考自己的方式方法是否符合教育的规律和原则。思则睿，睿则圣。勤于思考会助力我们从“把事做完”上升到“把事做好”。
　　教师面对的工作对象不是工业流水线上标准化的产品，而是活生生的人，是存在个体差异的人。优秀的教师从来不会让自己年复一年地重复劳动，他们总是不断地尝试新的育人策略，不断地解锁心灵和幸福的密码。教师的创新性精神会引导学生不断突破思维藩篱，发掘更广阔的时空。
　　等风来，不如追风去；仰望光，不如成为光。作为一线教师，我们要践行教育家精神，不仅要传授知识，更重要的是培养学生的创新思维、家国情怀，引导学生不负韶华，勇担民族复兴重任。成就学生的同时，成就更好的自己。如此便是践行教育家精神的最好姿态。