作为老师，我和老公深知“亲其师，信其道”的魔力。
　　女儿刚上一年级我们就想办法让她成了老师的崇拜者。眼见她上课积极活跃、下课做作业认真、放学回家叽叽喳喳说不完上学的趣事……我们觉得又是一次平稳着陆，可以放心了。
　　然而副作用却来得太快，国庆节一过，女儿的语文老师换了，和蔼可亲的中年老师换成了刚休完产假的年轻老师。新老师接一年级要立规矩，自然严厉些。作为班长的女儿不干了，回家嚷嚷老师太凶，把全班学生都批评了，叫嚷着赶紧换老师，写作业时抱怨作业多，写错要挨罚，甚至一到上语文课就喊肚子疼。我们此时知道简单地说老师好，帮老师立威难起作用了，得找新方法。
　　透过孩子强烈的抵触情绪和身体不适，不难看出问题所在：一是孩子对新老师严格要求的动机不理解；二是孩子有强烈的责任心和好胜心，加上暂时没收到新老师认可的信号，让她产生畏难情绪。对于年龄小、自尊心强的小女孩，我们选择的方法是给她讲故事。
　　先从帮她克服畏难情绪入手。跟她共情，告诉她妈妈知道她换了新老师，心里不舒服。像妈妈这样的成年人面对新的环境也难免担心、害怕，让她认识并接纳这种畏难情绪。然后给她讲我刚调动工作到新单位时也曾这样，怕教不好新学生，怕新同事不好相处，怕领导说我教得不好。但工作已经调动，光害怕也不行，我就认真备课，让学生上课听得有滋有味；主动跟同事打招呼，向同事请教问题，同事也都热情回应；一学期下来，成绩为我做出了极好的证明。孩子听后，有章可循了，也要像妈妈一样，面对不确定的恐惧，先将力所能及的事情做好。
　　接着教给她把困难的事情做好的方法。我给她讲马拉松比赛中，大多数运动员后半程体力下降，但有人用特意记住后半程的几个标志物的方法，把最困难的一段路分成几小段来跑，最终夺得了冠军的故事。然后跟她一起把所有的作业列在一张纸上，让她从最容易的开始写，写完一项就画上对钩。这样把作业化整为零，还不断强化征服作业的成就感。她情绪高涨起来了，写作业速度也上来了。
　　怎样让她理解老师的动机呢？我找来她熟悉的《西游记》的故事。正好假期看完了电视剧《西游记》，睡觉前我们讨论她喜欢的孙悟空，让她明白孙悟空也会犯错，正是有了师父的“紧箍咒”，才能在西行路上安心降妖除魔，修成“斗战胜佛”。人也会犯错，犯错时，爸妈、老师的批评就像唐僧念的“紧箍咒”一样，让人难受但使人进步。我调侃她：“语文老师就是你们的“紧箍咒”老师吧？”她笑笑算是理解了。
　　解铃还须系铃人。第二天，我特意和老师沟通女儿喜欢语文课又怕学不好的顾虑，让老师多费心，表示我会全力配合。也提醒老师留心检查女儿昨天的作业。
　　当天，女儿得到了表扬。以后的两周，我坚持提醒她列清单，从易到难完成作业。也见她课堂练习字迹工整娟秀，不断得到表扬。这会谁再说换语文老师，她又不答应了。
　　做老师、做父母久了就会发现，当孩子有了坏情绪，其实是在向我们寻求帮助。处理情绪的第一步是与孩子共情，给她情感上的抚慰，打开孩子的话匣，找到问题的根源。讲故事的方法，孩子愿意听、听得懂。有故事角色作榜样，解决问题的方法更直观。作为家长可有意积累一些自己的、身边熟人的故事，童话故事，中外英雄、名人故事等，以备不时之需。为人父母学会讲故事，是用浓厚深爱传送深厚力量。