每逢开学季，各地教室又呈现一派热闹景象：教室里四处挂着彩带和气球；桌子上放着“心想事成”的橙子、“越来越旺”的旺仔牛奶，还有棒棒糖，崭新的书本配上精美的蝴蝶结……教室里顿时显得喜庆与热闹。然而，越来越多的家长却对仪式持反对态度，他们认为花里胡哨的装饰，以及五花八门的零食，费钱费力，还让孩子在视觉的冲击和感官的满足之中，忽略了本该有的学习兴趣和学习态度。
　　但作为一名一线教师，我认为仪式是有必要的，仪式体现了教师对学生的尊重，能站在儿童的立场呵护生命；同时仪式是学校德育的重要组成部分，是内化品质的有效载体，所以我们的教育需要仪式。只是教师在仪式设计上，不要单从形式入手，也不要只图孩子高兴而挑选高端零食与昂贵学具。我们要紧扣育人主题，采取简约的方式，达到文化育人之目的。
　  仪式传情，提升生命的温度
　　美好的仪式是师生情感交流的纽带，也是孩子幸福生活的精神底色。教师要抓住契机，让仪式成为一种教育艺术。比如，我在举行新年开学仪式时，遵循“五个一”策略：贴一副对联红红火火，画一幅板报热热闹闹，摆一沓新书整整齐齐，拍一张合照可可爱爱，唱一首班歌轰轰烈烈。新学期新气象，师生在温馨喜庆的氛围中开启新的学习之旅。这种仪式在平时学习生活中仍可沿用，比如，每月的集体生日，师生共唱《生日快乐》歌。孩子们在仪式中满心欢喜，体会到成长的幸福，也感受到来自老师的爱。这样简单的仪式能更好地融洽师生关系，赋予班级凝聚力、向心力以及提升学生的内驱力。
 　 仪式赋能，驱动成长的速度
　　我在每次建班初期，都会带动家长参与，共同征集班级文化符号。在上一届“向日葵班”成立时，我们以灿烂绽放的向日葵为班徽，由这一意象衍生了班训、班歌、班诗。每个星期一早上，班级齐呼班训、唱班歌、诵班诗，开启一周的学习。每周星期五，便开始一周的评价、总结。由于每个孩子内心都有“争当最美向日葵”的潜意识，积极上进的班级文化激发了学生的主体意识，学生积极乐观，奋发向上，呈现出良好的精神风貌。我们用仪式塑造出一个优秀学习共同体，激发学生的团队荣誉感和竞争意识，推动他们积极投入团队合作。
　　仪式明理，根植爱国的厚度
　　在学校每周一早上的特色升旗暨经典诵读活动中，对于执行升旗任务的班级，政教处严格把关，精心挑选优秀旗手，严格培训升旗动作，筛选国旗下讲话的内容及经典诵读的内容。在庄重、神圣的氛围中，师生重温国旗的意义和象征，感受五星红旗的力量与荣耀，体会守护祖国的重要性，从而激发学生的爱国热情和民族自豪感。国旗下讲话结合时事热点，内容丰富，帮助学生树立远大理想，培养正确的人生观、价值观、世界观。经典诵读环节则是班级读书活动的一次展示，学生在琅琅书声中再现革命峥嵘岁月、中国共产党的光荣历程。升旗仪式搭起了一座连通爱国主义与学生内心世界的桥梁，让学生能够找到对国家的认同感、归属感和责任感。同时，升旗仪式也是对学生进行集体主义教育的重要手段，有助于形成良好的班风班貌。
　　生活即教育。教师应借助重要时间节点用简约的仪式，进行成长庆典、德育渗透、品质内化。有效的仪式，不仅使今天不同于平时的这一天，也让今天的学生不同于平时的那个学生，因为他们已经完成了内核的更新。