学生进行团体活动游戏

　　“同学们，今天我们的主题是：真正爱自己始于正确认识自己，现在请同学们拿出手中的画笔，画出你觉得最能代表自己的动物。”周三下午（5月29日）陕西省榆林市横山区横山中学心理健康辅导中心的团辅室内人潮涌动，杨治琴老师正在给高一、高二年级的学生上心理课，刚刚下过雨的闷热并未消散学生们的热情，立在两旁的风扇呼呼作响带来了些许凉意，此起彼伏的欢呼声回荡在整个心理社团活动中心。
　　“横山中学‘知心苑’心理社团成立于2018年，近年来在横山区教体局和学校的大力支持下，硬件条件不断提升，学生们也特别喜欢来到这里放松自己、倾诉心声。”杨老师介绍说。“我大学专业是应用心理学，当时是被调剂过去的。说实话刚开始内心很失落，但当真正接触学习了这个专业以后，我才深刻地体会到心理学就是幸福学。”
　　近年来，学生心理健康问题受到前所未有的重视，作为心理健康教育起步较早的地区，横山区教体局采取了一系列措施，将师生的“心事”放在心上，通过健全工作机制、夯实心育阵地、完善工作体系、抓实专业队伍，推动横山文化和心理健康教育共融互通，蹚出心理健康教育“新路子”，筑牢心理健康教育“新堡垒”。
　　“目前，我区建成标准化心理健康教育中心8个，拥有专兼职心理健康教师160多名，通过岗位招聘、培训转岗等方式，逐步建立起以专兼职心理健康教育教师为骨干，班主任、团队干部和思政课教师为主体，全体教师共同参与的心理健康教育工作队伍。”横山区教体局党组书记、局长李云说。
 　 以心润心，将师生心事放在心上
　　李艳红是横山区实验小学的一名专职心理教师，见证了近几年全区心理教育的发展历程。“我是2013年开始从事心理教育教学工作的，刚开始大家对于心理教育认知度都比较低，这也是开展工作最大的阻力。这些年在区委、区政府的大力支持下，学校进行大力的科普，通过把心理课纳入课程体系、开展形式多样的健康教育大讲堂等方式不断加强学生及家长对心理课的认识，收到了很好的效果。”李艳红说。
　　走进横山区实验小学心理健康服务中心，团体活动室、情绪宣泄室、VR减压室、沙盘游戏室……各类功能分区一应俱全。2023年以来，横山区委、区政府每年统筹投入心理健康专项资金约300万元，用于组建专业师资队伍、建设心理辅导服务阵地、打造心理服务和援助共同体等，分步骤、分阶段推进学生心理健康工作。目前，已打造第二中学、第六小学等多所学校的心理服务中心，累计开展团体心理辅导40余场，受众学生近1800人次，处理个案心理问题300余例。
　　作为横山区最先将心理课引入课程体系的学校，横山区实验小学位于该区的城乡接合部，学校学生多为外出务工者子女，父母忙于生计，缺乏对孩子的管理。“针对这种情况，我们一直注重‘以智慧心，以本强心，以美润心，以德育心’，坚持所有年级开设心理课程，组织团体活动，通过课程和活动发现问题，提供心理辅导、情绪疏导等帮扶服务，更好地促进困境儿童健康成长。”校长胡增发介绍道。
　　专业心理健康教育人才缺乏、专业化水平不足一直制约着学校心理健康教育工作的发展。为了破解这个卡脖子难题，横山区通过特岗计划、事业单位招考、校园招聘等多渠道招聘专业心理教师，同时正在积极和上级部门协调，同工同酬招聘一批心理健康教育专业的教师。目前横山区学校已基本能够配备至少1名专职或兼职心理健康教育教师。
　　在扩充专业心理教师队伍的同时，横山区更注重心理教师队伍的专业化建设，“我区通过开展心理健康教师的专业培训、中高考心理调节培训、教师心理健康研讨、心理咨询案例研讨、校园心理情景剧培训等，着力提升专兼职心理教师的教学和咨询能力，同时积极鼓励现有教师，特别是班主任教师通过继续教育，获得心理辅导专业资质。”李云说。
　　用数据说话，做师生最有力的后盾
　　近年来，横山中学不断拓宽心理健康教育的渠道，系统、全面、有效地推进心理健康教育工作，切实为学生成长减压赋能。学校早在2014年就按照陕西省A级心理咨询室的建设标准，投资60余万元建成了总面积300多平方米的学生发展中心，每学期根据学生心理发展特点，每班开展至少一次有针对性的心理辅导课。“心理健康教育课目前已经成为开展心理健康教育的常规化工作，也是其他课程不可替代的有效育人途径和重要载体。课程的开展，充分激发了学生潜能，使学生对未来有了清晰的规划，用积极乐观的态度拥抱生活。”横山中学副校长刘普银说。
　　为了能更好地走进学生心里，横山中学每年秋季都会对全体学生做一次心理普查，心理教师首先把各班级的心理普测结果发给班主任，班主任要重点关注心理检测预警学生，如发现这些学生确有心理问题，及时联系心理教师给予必要的咨询辅导。对部分有严重心理问题的学生及时进行转介、追踪，对有严重心理危机的学生建立“一生一档”动态数据库。为了让检测更有信效度，学校不仅采用中学生心理健康问卷，同时还会用“房树人”绘画心理测验这种更为直观的形式帮助老师更好地了解学生所思所想。“其实大多数学生在刚来咨询室的时候会有很强的防御机制，所以有时候问卷并不能完全展现他们最真实的一面，所以我们经常说，不要相信他说的话，要相信他画的画。”横山中学心理老师阮妮娜边说边打开了今年以来为学生们做的一系列绘画测验，“这些图看似毫无章法，但是每张图背后都是一个个困惑，更是需要我们认真去帮助的学生。”
　　不仅仅是学生，教师的心理健康状况直接影响着学生的心灵成长环境。“师源性伤害”事件也在时刻警醒着学校，要在追求高质量教育的过程中更加关注教师的心理健康。横山区教体局充分尊重、理解教师，体谅教师工作的辛苦，鼓励学校为教师提供积极的心理支持和资源，帮助他们应对教学和生活中的各类压力和挑战。“做教师最有力的后盾与‘娘家人’，这是我们的目标也是我们一直在努力的方向。”李云说道。
　  落地落实，时刻为师生保驾护航
　　为了能够更好地辐射心理健康工作，帮助学生健康成长，提高教师心理健康教育能力，2023年4月，横山区教体局确定筹备建设心理服务中心示范校，横山区党岔中学赫然在列。
　　作为一所农村寄宿制学校，学校留守儿童、单亲家庭儿童较多，为更好地与学生拉近距离，学校实施师生结队帮扶，开设“心理咨询”室，同时经常组织以德育处为主的春游、秋游实践活动，以教务处为主的“第三课堂”兴趣活动和以总务处为主的厨艺大赛，让学生通过多种形式放松身心，“其实我觉得作为农村的孩子，反而有更先天的优势，孩子们的抗压能力在我看来更强。”党岔中学德育处副主任、兼职心理老师刘小龙边说边展示着学校这些年的工作成果。
　　“学校也已经开始准备翻新旧有的心理咨询室，争取在今年年底前为学生提供一个更专业更宽敞明亮的咨询室。”横山区党岔中学高怀贵校长笑着介绍道，“我一直希望我的师生们都能以最快乐的姿态去学习、去成长，我也相信一切都会越来越好。”山间的风吹拂在校园之中，高校长双眼含笑地看着来来往往的学生。
　　“下一步，我局将新建3个心理健康教育服务中心，并组建专业化区级心理健康教育咨询委员会；同时深入开展师生心理健康普查，尤其是对问题学生进行追踪干预，确保师生心理健康。我相信通过全体教师的共同努力，我区的心理健康教育工作一定会更加落地落实，最终开花结果。”李云说。