福建福州市晋安榕博小学近日迎来一名拥有清华大学生物学博士学历背景的“95后”校长郭璇。作为清华大学博士，郭璇拥有耀眼的学历光环；然而，“95后博士出任小学校长”固然彰显了不拘一格的选人用人观念，却也引发了一些人的质疑批评，认为过于“唯名校”“唯学历”。在一些人看来，“95后博士”资历尚浅，缺乏教学与教育管理的经验，担心她干不好、干不长久。
　　作为福建省首家人才主题小学，该小学旨在为来福州就业创业的人才解决子女教育后顾之忧。晋安榕博小学具有研究生学历的教师40多名，约占教师总数50%，还拥有一批省市区级优秀教师。“95后博士出任小学校长”不仅彰显了一个地方对人才的重视，也承载着家长们热切的希冀。
　　功以才成，业由才广，基础教育领域同样需要优秀人才。近年来，一些发达地区的中小学吸引了不少名校硕博，为基础教育注入了新鲜血液——“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，名校硕博会给传统的中小学教育带来改变与创新。在一些大城市，名校硕博的到来在一定程度上促进了教育教学变革，成为“颜色不一样的烟火”。
　　教育关系社会流动，名校硕博往往承载厚重的期待。按照世俗的成功观念，名校硕博要么进入高校和科研院所，要么拿着高薪干着风光的工作；实际上，学历和职业并没有必然的关联，名校硕博同样可以打破“文化枷锁”，听从内心的声音，勇敢做自己。那些投身基础教育领域的名校硕博，老百姓应该给予应有的包容与尊重。在社会流动不断加速、价值实现路径越来越多元化的当下，让更多青年人才进入教师队伍，显然有助于提高教师队伍整体素质，让教育这盏“希望之灯”更加明亮。
　　伴随着社会变迁，老百姓对“上好学”有更加强烈而迫切的需求，呼唤更多具有教育家精神的高素质教师。然而，哪怕是名校硕博，也并不意味着天然是优秀的教师、校长乃至教育家，也同样要经受现实的考验。不论是做中学教师还是小学校长，都有一个重新发现和认识自己并不断调试、改变让自己逐渐变得更加强大的过程；只有在实践中交出让公众满意的答卷，不拘一格选用人才的“95后博士出任小学校长”，才会成为一段佳话。