□杜 斌
　　2024年8月23日到8月29日，我有幸参加了由渭南师范学院承办的陕西省普通高中数学学科骨干教师培训项目，认真聆听了来自省内外的多名专家的报告。无论是教育教学理论，新高考综合改革政策，还是生动的教育案例分享，都让我在思想认识上受到了一次深刻的洗礼。短短一周的培训内容丰富充实，让我受益匪浅，感触良多。
　　高考改革对教学变革有何影响？在陕西省教育科学研究院焦宇老师的专题报告中，他梳理了高考改革和教学变革的历程，明确了当前以高考命题改革倒逼基础教育教学改革，进而影响高等教育改革的现状。焦老师指出，新高考综合改革将引导教师从总结解题技巧向培养学生学科核心素养转变。我们一线教师面对高考改革一定要及时更新教育理念、转变育人方式、不断提升专业能力，在教学中必须要进行可以凸现学生主体地位的教学改革，激发学生的兴趣，注重培养学生的创新意识和实践能力。
　　“教师要在备考中认真研读教育部考试院关于高考的相关文件、高考试题评析等，明晰高考方向，以学科课程标准及高考试题为引领……”汉中市四〇五学校侯有岐老师在报告中讲述的论点让我们复习备考的方向和路径更加明晰。给我印象较深的是，他结合近几年高考真题详细说明了如何细研真题：要回归教材，强化“四基”，重视对基本概念和公式的理解，备考中教师要精选例题，引导学生关注知识的生成过程，注重日常落实，尽可能让学生展示解题思路，要将数学运算落到实处，提升学生数学素养。这对我们一线教师来说非常的实用，针对高考真题的研究很有借鉴性。
　　延安市延安中学蔺治萍老师以“构造素养好课堂”为主题阐述了学科功力是好课的根，设计力是好课的支点，呈现力是好课的保障。她又通过一个个具体案例说明了数学课堂教学可采用内容问题化，问题活动化的思路设计。一节好课是有素养培养的课，留给学生的是知识、是能力、是情感，更是兴趣和习惯。蔺老师的整场报告娓娓道来，看似云淡风轻，但留给我们的却是无尽的思考与启迪。
　　培训期间，各小组的学员代表又分别从高考改革方向、核心素养“落地”、学校做法及相应教学建议等方面做了详细而精彩的微分享，同时，也谈到了自己在教学实践中的一些思考与困惑，值得一线教师深思。
　　此外，各位培训教师以小组为单位开展了集体磨课活动。教师们以培训所学到的教育教学理念为指导展开了热烈的讨论，不同的思想在一次次碰撞中产生智慧的火花，课堂教学设计的情境要引入合理，探究活动需层层推进，课堂应多维度评价，这样的课堂教学设计才更加深刻，更有张力。
　　“学然后知不足”“知不足而后进，望山远而力行”。短短七天培训的结束并不意味着学习的终点，而是新一轮学习的开始。“一辈子做教师，一辈子学做教师。”于漪老师的话再一次在我耳边回荡……生命不息，学而不止！