绘画治疗与隐喻故事 在小学心理课堂中的应用
□郭 睿
字数：1434
2024-09-08
版名：教育理论
在“双减”政策下，减轻学生课业负担、促进学生心理健康成为教育领域的重要任务。绘画治疗和隐喻故事作为心理辅导的有效手段，其在小学心理课堂中的应用日益受到关注。下面我将探讨两者结合在小学心理课堂中的应用优势及操作要点。
一、绘画治疗与隐喻故事的概念
绘画治疗是一种通过绘画创作过程，帮助个体表达情感、探索自我、调节行为的心理治疗方法。隐喻故事则通过象征性的故事情节，引导学生思考并理解抽象的概念或情感，促进学生想象力和创造力的发展。
二、应用优势
绘画治疗与隐喻故事在小学心理课堂中的结合应用具有显著优势。首先，绘画为学生提供了一个直观的表达方式，使他们能够更自由地表达自己的情感和需求。其次，隐喻故事为学生创造了一个富有想象力的空间，激发了他们的好奇心和探索精神。最后，两者的结合能够帮助学生建立自我认知，提高问题解决能力。
三、活动设计——“叶子的四季”
下面以活动为例，简要呈现结构化的活动框架。
活动：“叶子的四季”
第一步：情境引出隐喻。本节心理课我们走进秋天，走进叶子的世界，看看普普通通的叶子的一生。
第二步：隐喻关联心理。世界上没有完全相同的叶子，如同我们的人生，我们也是独一无二的个体，我们有不同的经历和感受，今天我们就是自己生命的主角，感受缤纷的一年四季。
第三步：绘画呈现意象。
1.春天是万物复苏的季节，代表生命与希望，请同学们分享你们在哪里和在什么时候出生的，另外，春天也代表了美好即将如期而至，是希望的季节。我们身边有很多人在陪伴我们长大，都有谁陪着你呢？
2.夏天是热情洋溢的季节，是发现美好的季节。所以同学们请你们写出你爱的那些人、事、物，或者一些你喜欢的行为。发现美好需要大家细心的观察和留意，请记录你身边有哪些美好的事物。
3.秋天是老师最喜欢的季节，秋天代表成熟代表丰硕，值得我们总结和成长。今年或者这些年你都收获了什么？你今年几岁了？你的志愿是什么？
4.冬天是需要温暖的，同时我们也需要温暖他人，就如同叶子的志愿，也是给他人带来快乐。请同学们写出在冬天你可以给他人带来什么冬日暖阳。冬天来了，春天不远了，新年的脚步已经越来越近了，对于下一年，我们有什么期待呢？
为了让学生在绘画的时候更加聚焦，我们使用学习单，学生根据自己的情况完成四季部分。
第四步：分享凝聚力量。请学生分享自己的四季图。
第五步：总结。我们的人生如同这些叶子一样，在一年四季的变换中体验着种种奇妙的事情，享受美好，也经历着风雨。即使如同叶子一样，我们终将落下，但叶片上的痕迹在，我们的生命就能永恒存在。请保护好我们的叶子，保护我们自己的人生。
四、操作要点
明确教学目标：在设计活动时，要明确教学目标，确保活动能够针对性地满足学生的心理发展需求。
精选隐喻主题：选择贴近学生生活、易于理解的隐喻主题，如“叶子的四季”，能够激发学生的兴趣和想象力。
引导学生表达：在绘画过程中，教师要积极引导学生表达自己的情感和想法，鼓励他们勇敢尝试和创新。
组织有序进行：活动要有序进行，确保每个环节都能顺利进行，避免时间浪费和混乱现象。
及时反馈总结：在活动结束后，教师要及时给予学生反馈和总结，帮助他们认识自己的成长和进步，增强自信心和积极性。
绘画治疗与隐喻故事在小学心理课堂中的结合应用具有显著优势，能够帮助学生更好地表达自己的情感和需求，激发他们的想象力和创造力，提高问题解决能力和自主能力。在未来的小学心理课堂中，应进一步探索两者结合的有效方式和方法，为小学生的心理健康发展贡献更多力量。
（作者单位：陕西省西咸新区第一小学）
一、绘画治疗与隐喻故事的概念
绘画治疗是一种通过绘画创作过程，帮助个体表达情感、探索自我、调节行为的心理治疗方法。隐喻故事则通过象征性的故事情节，引导学生思考并理解抽象的概念或情感，促进学生想象力和创造力的发展。
二、应用优势
绘画治疗与隐喻故事在小学心理课堂中的结合应用具有显著优势。首先，绘画为学生提供了一个直观的表达方式，使他们能够更自由地表达自己的情感和需求。其次，隐喻故事为学生创造了一个富有想象力的空间，激发了他们的好奇心和探索精神。最后，两者的结合能够帮助学生建立自我认知，提高问题解决能力。
三、活动设计——“叶子的四季”
下面以活动为例，简要呈现结构化的活动框架。
活动：“叶子的四季”
第一步：情境引出隐喻。本节心理课我们走进秋天，走进叶子的世界，看看普普通通的叶子的一生。
第二步：隐喻关联心理。世界上没有完全相同的叶子，如同我们的人生，我们也是独一无二的个体，我们有不同的经历和感受，今天我们就是自己生命的主角，感受缤纷的一年四季。
第三步：绘画呈现意象。
1.春天是万物复苏的季节，代表生命与希望，请同学们分享你们在哪里和在什么时候出生的，另外，春天也代表了美好即将如期而至，是希望的季节。我们身边有很多人在陪伴我们长大，都有谁陪着你呢？
2.夏天是热情洋溢的季节，是发现美好的季节。所以同学们请你们写出你爱的那些人、事、物，或者一些你喜欢的行为。发现美好需要大家细心的观察和留意，请记录你身边有哪些美好的事物。
3.秋天是老师最喜欢的季节，秋天代表成熟代表丰硕，值得我们总结和成长。今年或者这些年你都收获了什么？你今年几岁了？你的志愿是什么？
4.冬天是需要温暖的，同时我们也需要温暖他人，就如同叶子的志愿，也是给他人带来快乐。请同学们写出在冬天你可以给他人带来什么冬日暖阳。冬天来了，春天不远了，新年的脚步已经越来越近了，对于下一年，我们有什么期待呢？
为了让学生在绘画的时候更加聚焦，我们使用学习单，学生根据自己的情况完成四季部分。
第四步：分享凝聚力量。请学生分享自己的四季图。
第五步：总结。我们的人生如同这些叶子一样，在一年四季的变换中体验着种种奇妙的事情，享受美好，也经历着风雨。即使如同叶子一样，我们终将落下，但叶片上的痕迹在，我们的生命就能永恒存在。请保护好我们的叶子，保护我们自己的人生。
四、操作要点
明确教学目标：在设计活动时，要明确教学目标，确保活动能够针对性地满足学生的心理发展需求。
精选隐喻主题：选择贴近学生生活、易于理解的隐喻主题，如“叶子的四季”，能够激发学生的兴趣和想象力。
引导学生表达：在绘画过程中，教师要积极引导学生表达自己的情感和想法，鼓励他们勇敢尝试和创新。
组织有序进行：活动要有序进行，确保每个环节都能顺利进行，避免时间浪费和混乱现象。
及时反馈总结：在活动结束后，教师要及时给予学生反馈和总结，帮助他们认识自己的成长和进步，增强自信心和积极性。
绘画治疗与隐喻故事在小学心理课堂中的结合应用具有显著优势，能够帮助学生更好地表达自己的情感和需求，激发他们的想象力和创造力，提高问题解决能力和自主能力。在未来的小学心理课堂中，应进一步探索两者结合的有效方式和方法，为小学生的心理健康发展贡献更多力量。
（作者单位：陕西省西咸新区第一小学）
