初中是学习与成长的黄金阶段，也是形成健全人格，树立正确人生观、价值观和世界观的关键时期。美术教师要始终与党的教育方针保持一致、与当代中国文化相适应、与现代社会相协调，深入挖掘课程中蕴含的思政元素，积极探索美术育人新路径，以美术浸润学生心灵，实现以美促美、以美育德、以美培劳、以美增智的多元育人目标。
　　一、在课程思政中落实立德树人根本任务
　　美术教师应从美育方面加强立德树人的目标，以可视可感的美的方式引导青少年认识中华优秀传统文化的深厚内涵与艺术经典的文化意义。了解学生在学习、交往、生活中的动态，把握学生的关注点、兴奋点、困惑点，充分挖掘课程中蕴含的思政元素，有针对性地开展教育教学，把提升学生审美能力、培植审美感和促进全面成长适应新时代结合起来，引导学生认识丰富的社会生活是艺术表达与创造的源头活水，用多样的美术形式激发学生的情感认知，用高尚的美术作品感召学生的人格品性，以形象化寓教于乐、以美表现社会主义核心价值观，培养学生正确的社会观、文化观和艺术观，在以美育人、以美化人、以美培元中彰显美术教学的育人功能。
　　二、在融入时代生活中拓展美术育人路径
　　时代在发展，生活在变化，美的创造和美的接受具有新的时代特征。将艺术节、美术展、文化活动等社会资源引入学校美育工作，让学生在多样化的环境中接触美术文化，提高学生正确审美能力和正能量文化素养；组织学生参加各种美术展览、比赛、宣展活动，在体验中提高美术形象感染力、震撼力，增强创作热情和能动性，充分认识美术艺术时代感和生命力，培养绘画能力和创造能力；组织以中华民族文化交流为主题的系列绘画创作活动，如“国庆创意绘画”“24节气海报设计”“读书节书法绘画展”等，让学生用画笔表达爱国情怀，激发想象力和创造力，将民族文化和爱国精神厚植于心。
　　课堂上，让学生从多维度思考问题，探讨如何承担社会责任与民族荣誉；选择具有时代意义的作品，如反映社会现实、关注环境问题、倡导公平正义的绘画、摄影和雕塑等作品，了解社会问题的多样性和紧迫性、国内外社会动态和热点问题，按照社会主义核心价值观创意绘画，在分析和探讨中理解社会现象背后的原因和影响，增强学生对社会问题的关注和责任感，引导学生通过美术作品表达自己对社会现象的看法和思考。
　　三、遵循美育特点彰显美术育人优势
　　美术教师要在教学中点滴渗透、情感熏陶，培养学生具有新时代爱国主义情操和高雅审美情趣，把美术教学打造成爱国主义教育的主阵地，培育和践行社会主义核心价值观的主渠道，让校园的每一个角落都散发新时代文化气息，每一寸空间都展现积极向上的价值引领。
　　加强节日宣传。在“五一”“五四”“七一”“八一”“十一”等重大节日通过招贴、海报、专栏等形式，展示祖国建设的伟大成就，弘扬新时代精神。
　　展示学生作品。通过学生绘画作品、泥塑作品、剪纸作品等，展现美术教育成果，激发爱美情愫。结合地域文化，开展形式多样的美术创作比赛，既能观赏优秀作品，又能领略民族非物质文化遗产的韵味，感悟劳动人民伟大的优雅图腾。以美育全面提升新时代文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等素养，努力打造文明高雅、充满活力的校园文化，全方位塑造新时代社会建设者。
　　蔡元培先生认为：“文化进步的国民，既然实施科学教育，尤要普及美术教育。”“美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的者也。”“提出美育，因为美感是普遍性，可以破人我彼此的偏见；美学是超越性，可以破生死利害的顾忌，在教育上应特别注重。”在美术中体现新时代元素才是现代美育的灵魂。
　　美术教师要在学习中汲取新时代思想，树立健康的审美情趣和高尚的人生态度，培养学生感受美、鉴赏美、追求美、创造美的能力，并为提升社会美育水平作出更大的贡献。
　　（作者单位：陕西省咸阳彩虹初级中学）