一个偶然的机会，赵丽萍读到一篇题为“一个小数点引发的悲剧”的文章后产生了灵感。在《小数乘法》课上，赵老师将数学故事与课堂教学结合起来，在课堂拓展环节，她将这篇文章读给学生，学生们听得聚精会神，这节课收到了意外的效果。就这样，在之后的教学中，她便时常在课堂上讲数学故事，如“阿基米德与王冠”“蜘蛛网与数对”等，孩子们越来越喜欢数学，也越来越喜欢这位可爱的数学老师。
　　1998年7月，赵丽萍从渭南师范专科学校毕业，来到临潼区韩峪乡韩峪中学任教。这一年，她从稚嫩的学生成长为合格的老师。1999年8月，她转任到韩峪小学（后与其他学校合并为西安市临潼区斜口中心小学）任教。虽然她所学的理论知识与教育实践之间差异巨大，但还是倾注满腔热情，精心培育这些绝大部分来自贫困山区的小学生。为了上好一节课，她认真钻研教材，反复修改教案，频繁请教老教师，不断磨课，提升教学技能。
　　除了用妙趣横生的故事吸引学生，赵丽萍还尝试用多媒体技术调动学生上课的积极性。2005年PPT刚兴起，还是个新鲜事物。为了活跃数学课堂氛围，她自学PPT设计，刚开始时操作不熟练，制作一个课件往往会花费三四个小时，经常熬到深夜。她利用PPT上的第一节课是《有趣的图形》，那节课上学生们情绪高涨，连平日最腼腆的学生也高高地举起手想要回答问题，大家对数学产生了浓厚的兴趣。她以此为研究的多项教学成果也在省市评选中获奖，讲授的《正负数》一课被评为“陕西省优秀示范课”。
　　在赵丽萍的班主任工作经历中，她印象最深的是一个叫小强（化名）的男孩。小强比班里其他同学大一岁，身高体壮，经常和同学产生冲突。赵丽萍对小强倾注了更多的爱心与宽容。她了解到小强从小父母离异，他跟着爷爷一起生活，自尊心强，比较爱面子。于是，赵丽萍让小强担任班级劳动委员，提高他的班级活动参与度。在荣誉感和责任感的鞭策下，小强逐渐学会了与同学和谐相处，学习积极性也有所增强。小强的转变触动了赵丽萍，她在教室里设置了一个“荣誉专栏”，一月一小评，好评最多的被选为本月“标兵”；一学期一大评，给评出的优胜者颁发奖状。到了期末，班里许多学生都被评为“三好学生”“文明少年”，小强也作为“进步生”第一次登上了学校的领奖台。看着学生们的进步，赵丽萍乐得合不拢嘴：“学生的进步是我最大的快乐！”
　　独行快，众行远。不仅要提高自己的能力，赵丽萍还尽最大努力发挥辐射带动作用。她先后入选西安市第三批名师工作室、西安市首批“名师+”研修共同体和临潼区“名师+”小学数学研修共同体核心成员，开展课题研究、教师培养和送教工作。她主持的西安市“十三五”规划小课题《微课在农村小学五年级数学教学中有效运用的实践研究》，总结出微课在农村小学数学教学中的运用方法，录制的20多节微课视频为“停课不停学”期间的线上教学作出了贡献，被评为“西安市优秀课题”。
　　26年来，赵丽萍在乡村教育这块沃土上勤耕不辍，坚守理想信念，积极探索“勤奋+创新”的学生成长之路，倾心打造“爱心+智慧”的教学模式，取得了可喜的成绩。
　　赵丽萍锚定“教师”这个角色，静心教书、潜心育人，她用自己的坚守和执着默默耕耘，彰显了一名普通教师的教育情怀，矢志做新时代的“大先生”。