□王晓芬
　　最近读了《周国平论教育》，在朴素却富含哲理的文字中，我受益颇多。结合自己多年的教育教学实践，不禁掩卷而思：作为一个教育工作者，我们要给儿童什么样的教育？
　　教育要回归常识
　　本书第一辑《教育的理念》重申了许多朴素的教育原则，就像苏霍姆林斯基所说“教育——这首先是人学。不了解孩子——不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育”。第一篇《教育的七条箴言》是教育家、哲学家杜威、卢梭、罗素等人的教育思想，包含了师生平等、尊重儿童、注重学法、自我教育等教育原则。书中谈到教育应该是生命教育、智力教育、灵魂教育。教育的第一个目标，应该是使学生成为热爱人生的人，同时也是善良的人。智力教育的真正目标应该是让学生的智力得到健康发展，使他们懂得享受智力生活的快乐。灵魂教育可以分为美育和德育，美育的目标是造就丰富的灵魂，德育的目标是造就高贵的灵魂。总之，教育的目标应该是培养健康、善良的生命，活泼、智慧的头脑，丰富、高贵的灵魂。
　　无功利化的阅读
　　如何做真正意义上的教育？周国平强调要“读书”。如何读书？怎样读书？读什么书？周国平在第二辑许多篇目中都有阐述。他说要读经典。
　　从孩子学习知识的角度来说，阅读的重要性是无可替代的，但是这就是孩子应该读还是不应该读的理由吗？不，绝不是。阅读经典名著，可以帮助一个人形成具有人文素养的价值观，可以帮助我们反思人生，从有用中甄别善恶，辨别正义与非正义，分辨高尚与丑恶，可以培养出比学习知识更重要、精神力量更强大的积极向上的孩子。这才是孩子能否真正获得幸福和快乐的前提，是孩子能否成为一个真正优秀的人的保障。这才是真正被魔法点中的孩子。如果仅仅为了学习优秀、写作文得高分之类的，那魔法也太廉价、太功利了。大量阅读的孩子，即便是因为某种原因，比如因贫困而中断了学业，也不能阻止他未来成功的脚步。阅读本质上是“精神的漫游”，是“自我发现与自我成长”。
　　幸福的童年是一生最好的治愈
　　周国平说，在女儿的教育上，他一直是一个很放得开的父亲。只把注意力放在她的身心健康和人格健全上，从来不强加给她父亲的要求，他就做一件事——陪着女儿一起玩。
　　不爱孩子的父母少之又少，然而，怎样才是真正爱孩子，却值得商榷。现在一般的做法是，物质上无微不至，学习上步步紧逼，精神上缺乏沟通。在作者看来，这样做非但不是对孩子的爱护，反而是对他们的伤害。真正爱孩子的人，为了给孩子一生的幸福奠基，会努力让孩子拥有幸福的童年。
　　具体怎么做？书中分享了三条经验：首先，乐于抽出时间与低龄儿童游戏，共话闲话，共度欢乐时光，使低龄儿童在生活中时常能享受到亲情的滋润。其次，要想方设法破除应试教育体制的弊端，让儿童的身心都能有健康成长的保证。其三，重视培养儿童的人生智慧和独立精神，不是为他们准备一个现成的将来，而是为了让他们在将来的人生道路上，既要为自己的幸福而奋斗，又要承受一定的生活磨难。这样的人生智慧和独立精神的培养，才能让孩子在未来的人生道路上不断成长。
　　温暖的家会让人感受到这世界的善意，而冷漠的家则让心结上无法消融的寒冰。幸运的人一生被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。“一个人的童年，最好是在乡村度过。一切的生命，包括植物、动物、人归根到底来自土地，生于土地，最后更归于土地。”多让孩子亲近大自然，多陪伴孩子，为孩子生命成长提供蓬勃生长的环境。
　　读周国平的教育论著，让我对日常忙碌的教育工作有了驻足反思的机会，让我在纷繁的教育工作中始终保持清醒的头脑，用最真诚的情怀，去做最好的教育！