不知什么时候，烟卡这种新的游戏方式开始在学校盛行。就连幼儿园的小朋友也在玩烟卡，着实令人揪心。为此，学校也三令五申禁止玩烟卡，召开了好几次全体学生晨会，但收效甚微。
　　为了配合学校教育，我在班上来了个突击检查。周二班会上，我让班干部重点检查各个学生书桌、书包，凡是发现烟卡，一律没收。结果真是令人触目惊心，桌上的烟卡堆成了小山，各式各样的都有。我火冒三丈，狠狠地批了学生一顿，并发出警告，凡是今后在教室发现谁还是不听劝告玩烟卡，就立即没收并通知家长来校。
　　火发完了，我让学生找了个塑料袋儿，然后将所有烟卡装起来，扔进了垃圾箱。在以后的日子里，时不时有学生偷着给我反映，班上某某同学又带烟卡了，自然，这些学生少不了一顿批评。
　　周日，我走在街道上。看着一群穿着校服的孩子围着垃圾箱不停地翻找。我不由得停下脚步，想看看他们究竟在找什么。“我找到了一个”，一个七八岁的小女孩儿兴奋地喊着。我仔细一看，原来是个烟盒儿。我明白了，原来孩子们在垃圾箱里面找的就是烟盒儿。我的内心不觉一惊，为自己以前粗暴的做法感到深深的自责。我拿出手机，把这一幕拍了下来。
　　周一上课时，我心情十分沉重。我把这张照片投在大屏幕上。我一句话也没有说。好些同学都低下了头。“孩子们，他们在干什么呢？你们的烟卡是否也是这样得到的呢？”“捡烟卡”。孩子们异口同声地小声回答。我告诉学生们，其实老师在小的时候也玩过类似的游戏，那时候的烟盒大多是软的，我们就叠成三角，玩摔三角。或用废纸叠成面包似的，摔面包，那时候活动器材匮乏，我们的玩法也算文明，因此深受欢迎。
　　现在几乎全国的小学生都在玩儿，孩子坐在地上玩，趴在地上玩，学生受伤的事件也屡屡爆出，为得到烟卡翻垃圾箱，要求家长多抽烟，同学之间交易烟卡，偷盗同学烟卡等行为给这种游戏带来了许多负面影响，网上也时常曝光，我选了几天网络上的视频，播放给学生看，
　　并且让学生围绕烟卡的利与弊收集网络以及自己身边的一些现象，利用班会展开讨论，让学生充分认识到烟卡的危害。经过学习，学生们形成了以下共识：一是烟卡游戏易成瘾，严重影响学生身心健康，有的小学生上课时不能专心听讲，一心就盼望着下课后玩儿游戏。课后作业，多半无法按时完成，又是马马虎虎，随便应付交差。二是烟卡来源不明，卫生堪忧。一夜之间，孩子们都变成了低头族，走路的时候也不放过大人丢弃的烟盒儿。有的甚至直接翻找垃圾箱。三是从小根植吸烟观念，孩子天天对着烟卡耳濡目染，过早接触香烟，长大后易染上吸烟行为。四是学生为了得到烟卡，动用零花钱购买烟卡，有的孩子会炫耀攀比手中的稀有烟卡。有的甚至会抢或偷盗同学的烟卡，或用烟卡进行交易。
　　经过两个多周的教育，我发现，我们班的学生课间打烟卡的现象逐渐变少，但不时还有一些学生来给我汇报。班上有同学带烟卡，下课玩烟卡，我均保持沉默。课间有意在教室并和那几个同学闲谈，但也并未提及烟卡。然后我充分发挥班级体育用品的功能，评比班级跳绳、乒乓球、篮球、跳皮筋、打羽毛球小能手。经过学校和班级共同的教育引导，终于，课后学生有序玩儿自己喜爱的体育活动，班上再也没有发现玩烟卡、带烟卡的现象了。
　　通过这件事，我认识到，在班主任工作中，我们要深挖学生中存在的问题根源，善于与孩子沟通，与孩子交心，对症处理问题，以疏导为主，一味地强行制止并不一定能起到良好的效果。