在长期生活和实践中，传统体育游戏活动作为一种原始教育方式，主要内容是指通过开展游戏活动加强教师与学生之间的互动与交流，让学生在游戏中锻炼体能和提高身体协调能力。此种教育方法具有一定的趣味性与生动性，将其融入在幼儿园体能活动中，可以吸引幼儿的注意力，逐步实现提升幼儿体能和促进幼儿全面发展的目标。因此，幼儿园要提高对传统体育游戏教学的重视程度，并采取有效的方法将传统体育游戏活动融入体能活动与锻炼中，为幼儿强身健体提供良好条件，为幼儿全面健康发展奠定坚实基础。
 　 一、展现幼儿主体地位，开展因材施教教学活动
　　幼儿园体能活动主要服务对象是幼儿，体能活动开展的主要目标是提高幼儿身体素质和锻炼幼儿体能。将传统体育游戏活动融入幼儿园体能活动中，保障体能活动顺利开展，就要坚持幼儿的主体地位，根据每一位幼儿的体能情况、特点以及发展需求等制订游戏活动计划，保障每一位幼儿体能都能够得到有效锻炼。在开展体能游戏活动时，可以利用分组的方式组织开展不同的游戏活动，体能较差的幼儿要参与活动量小的体育游戏，体能较强的幼儿可以参与活动量较大的游戏，如老鹰抓小鸡；男生较为调皮、精力较为旺盛，可以安排活动量较大的体育游戏，如比赛攀爬，女生较为安静，尽量安排一些活动量小且培养反应能力的体育游戏，如丢手绢。只有开展符合幼儿身体素质和发展需求的体能游戏活动，才能提高体能活动开展的水平与质量。
　　二、创设趣味性游戏情境，激发幼儿参与热情
　　创设趣味性游戏氛围是保障传统体育游戏活动融入幼儿园体能活动中的重要手段之一。因此，幼儿园教师要正确认识到这一点，通过创设生动、活泼以及有趣的游戏情境，充分调动幼儿参与体能活动的积极性与自主性，确保传统体育游戏活动与体能活动深度融合。以“滚铁环”游戏为例，由于幼儿的理解能力有限，幼儿园教师需要提前对游戏规则进行讲解。教师可以将“滚铁环”游戏设计成一座独木桥，用工具划分游戏开展范围，要求每一位幼儿都不可以超过界限范围，逐步营造出刺激、生动的游戏情境，从而激发幼儿参与游戏的热情与动力，在游戏中锻炼体能。
 　 三、做好安全防护工作，保证幼儿安全
　　因为幼儿的年龄较小，没有足够的能力对危险进行判断，所以幼儿园教师在应用传统游戏活动开展体能活动时，要提高对安全防护工作的重视程度，切实保障幼儿的安全性，关注每一位幼儿的实际状态和行动，从根本上降低意外事件发生的可能性。在幼儿园体能活动开展传统游戏活动时，教师需要对活动现场的安全性进行检查，同时还要布置安全系数较高的防护措施，如护住棱角、在地面铺设纤维泡沫板，为幼儿开展游戏体能活动提供一个趣味性和安全性较高的场所。
　　四、展现教师引导作用，达成体能活动开展目标
　　尽管幼儿在幼儿园体能活动教学中占据主体地位，体能活动开展要围绕幼儿身心发展规律与学习特点开展，但是在日常教学中也要突出教师的引导与带领作用，保障教学活动开展的规范性与有序性。在教师的带领下，将传统体育游戏活动融入幼儿园体能活动中，激发幼儿的体能锻炼意识，培养幼儿运动能力，为促进幼儿个性化发展奠定坚实基础。
　　例如，幼儿园教师可以将传统踢毽子体育游戏应用到体能活动中，在活动中，教师需要对踢毽子的技巧、动作要领以及注意事项进行指导与传授，强化幼儿对此游戏的认识与理解，在此之后还需设定符合实际情况的活动开展目标，为幼儿开展游戏活动提供动力支持，对完成游戏活动目标的幼儿进行适当的奖励，逐步培养幼儿对传统游戏活动的兴趣。
　　综上所述，体能活动在幼儿园教学中扮演着极为重要的角色，对创新幼儿思维和培养运动能力有着不可忽视的作用。因此，幼儿园教师要提升对体能活动的关注度，通过因材施教、创设游戏情境、开展防护工作以及发挥引导作用等手段，实现传统游戏活动与幼儿园体能活动的有机结合，为幼儿德智体美劳全面发展贡献力量。
　　（作者单位：陕西省咸阳市秦都区育英幼儿园）