信息技术日新月异，多媒体在小学语文教学中更为广泛运用，尤其在小学语文低段课堂教学中是不可或缺的一部分。信息技术不断地影响和改变着教育环境，各种多媒体也相继进入课堂，对教学有着一定的辅助作用，可以有效地激发学生的学习兴趣，扩大教学容量，培养学生的创新能力，激发学生的思维火花。
　　一、有效利用多媒体激发学生的学习兴趣
　　“兴趣是最好的老师。”学生的思维是建立在浓厚兴趣和丰富的情感基础上的。教育家乌申斯基说，没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。无数实例也证实了这一说法的正确性。尤其对于低年级小学生活泼、好动，注意力不集中的特点来说，只有激发兴趣，才能使他们产生学习的欲望。例如我在教学枯燥的拼音时，就会运用多媒体出示一些图片，让孩子们通过观察图片，从图片中找出本节课所要学习的拼音字母。又如教学《日月明》一课时，我运用多媒体先出示了蓝蓝的天空中挂着一个红红的太阳，孩子们就说这是“日”字，再接着出示了夜晚的天空中挂着一轮圆月，孩子们说这是“月”字，我再把日和月这两幅图从两边慢慢地往中间靠在一起，然后把日和月这两个字也靠在一起，学生一下就明白了日月就是“明”这个字，从而轻松记住了生字，达到了事半功倍的教学效果，也吸引了孩子的注意力。
　　二、有效利用多媒体直观、形象地教学
　　在语文教学中，多媒体运用具有形象、直观、内容丰富的特点。对低年级孩子而言，他们的认知水平低，理解能力差，所以用最直观、形象的声音、图像、文字等深度融合会降低他们的学习难度，为学习新知识营造轻松愉悦的课堂氛围，极大地提高了小学语文课堂教学的效率。如在教学二年级下册《雷雨》一课时，开课前我先播放了雷雨来临前的视频，激发孩子们的多种感官，引导孩子通过视频看到了天空中乌云密布，听到电闪雷鸣，感受雷雨来临前的天气变化特点，再通过朗读文本，孩子对雷雨来临前的天气变化就有了充分理解。还有，在教孩子们运用比喻的修辞手法写句子时，我用多媒体出示两种相似的事物，让孩子通过观察，找出两种事物的相似之处，接着再引导他们说出自己的想法，这样，孩子们很快就能说出恰当的比喻句。如：梧桐树叶像手掌；燕子的尾巴像剪刀；弯弯的月亮像香蕉等。这样不仅降低了学习难度，学生也学得快乐，何乐而不为呢？
　　三、有效利用多媒体进行识字写字教学
　　识字是孩子成长的第一步，也是孩子走入知识殿堂的重要一步。比如：低年级的识字教学就可以利用课件进行生字教学，图文并茂，加深字形记忆，还可以利用课件演示汉字的演变过程，了解中华文化的内涵和博大精深。写字教学时，利用课件进行生字笔顺书写的演示，既调动学生的思维，又让学生跟随教学软件一同进行练习，有助于学生获取和掌握正确有效的知识。
　　四、有效利用多媒体简便、快捷获取知识
　　在这个网络盛行的年代里，计算机成了我们的良师益友，其中的信息资源丰富如海，可以随时随地去访问，去探索，古今中外的，上下五千年的，可以把你领向知识的海洋，方便又快捷，高效又准确。比如我在讲《传统节日》时，需要了解每个传统节日背后的传统文化，只要学生上网搜索一下，很快就能获取相关资料，再不用请教知识丰富的人或是费时去查阅资料了；又如：学习课文时，需要了解作者、时代背景、拓展课外阅读，学生就可以快速上网搜集资料，这种方法不仅培养了孩子对知识的探究能力，还培养了孩子的钻研精神。
　　总之，在教学过程中充分运用多媒体设备，不但可以为学生提供和创设直观形象的教学场景，激发学生主动参与学习过程的热情，提高课堂教学效率，还培养了学生的探究钻研精神，为学生开辟了更广阔的空间，体现了信息技术与语文教学的融合。相信只要我们不断挖掘，不断探索，信息技术将会发挥出应有的作用，和小学低段语文教学相得益彰。
　　（作者单位：陕西省黄陵县新区小学教育集团）