在当前新课标背景下，小学英语学科核心素养包含多个方面，文化素养就是其中重要的一项。小学英语课堂教学中，学生文化素养的培养离不开文化意识的养成。文化意识是指对中外文化的理解和中华优秀文化的认同，是当前全球化背景下学生应该具备的文化视野和人文修养。当下，小学英语教师要重视培养学生的文化意识，增强学生的国家认识和民族认同感，进而培养学生的社会责任感，促进学生全面发展。而小学英语教学中文化意识的培养，应从以下几点做起：
　　一、立足教材，深挖文化内涵
　　教材是学生获取知识的根本途径，小学英语教师教学中，要重视利用教材。一方面，不仅要进行知识点的讲解，还要深挖文本以及插图背后的文化内涵，让学生充分了解中西方文化的差异与相似之处，发挥教材的育人价值。教师还可以拓展相关的跨文化交际内容，让学生了解不同文化背景下人们的语言使用方式、礼仪规范和价值观念。另一方面，在教学实践时，教师可以通过小组合作、角色扮演等形式，让学生模拟中西方文化中的典型场景，培育学生的家国情怀，增强学生对中外优秀文化的理解和鉴赏，培养学生的文化意识和思辨能力，拓展学生的国际视野。
　 二、重视氛围，营造文化环境
　　新课标背景下，小学英语教师在课堂上营造良好的文化环境，可以拓展学生的文化视野，培养学生尊重不同文化的正确态度。对此，小学英语教师可以在班级文化角放一些有关西方文化的介绍，激发学生对不同文化的兴趣和探究欲望。
　　以陕旅版三年级下册Unit2《Myfamily》的教学为例，本课的重点句型是Who's he/she?Thisismy…在课堂上，教师要引导学生运用Thisismy…或者He’s/She’smy…来介绍自己的家庭成员。同时，教师可以借此培养学生“家”的意识，引发学生的共鸣，同时让学生搜集并分享中西方文化中有关家庭、亲情等感人故事，让学生在文化交流中，感受文化的差异，增强文化意识。
　  三、丰富素材，提升文化素养
　　新课标背景下小学英语教师要提升学生文化素养。一是教师可以进行多元文化教学，引入多样文化元素的素材和内容，让学生了解不同国家和地区的文化、传统、风俗等。同时利用多媒体资源等形式，直观地向学生展示各种文化表达方式，培养学生的观察能力和对多样文化的兴趣。二是教师要赋予学生主动学习的角色，鼓励学生对自己感兴趣的文化进行探究，引导学生积极主动地参与学习和交流活动。三是小学英语教师要培养学生的思辨能力，引导学生从多个角度思考、分析和评价不同文化现象，培养学生的文化意识。这有助于学生在全球化背景下更好地适应和融入多元文化的社会环境，提高学生的综合能力和全面发展。
　　以陕旅版五年级英语上册Unit3《What's Your Favorite Food?》PartA Let’s talk的教学为例，本单元的重点句型是：“What'syour favoritefood?”和“My favor-ite food is…”。教师可以在课堂上让学生探讨交流自己的饮食爱好，进而给学生分享中西方饮食文化差异的视频，引导学生对比了解中西方餐饮文化，学会尊重差异并养成文化批判意识。教师还可以给学生分享我们国家当下吃得饱、吃得好、穿得暖的幸福生活，引导树立学生的民族自信心和自豪感。
　　总而言之，新课标背景下，小学英语教师在教学中要重视渗透文化内涵，培养学生的文化意识，帮助学生养成跨文化交际的能力，从而提升学生的英语学科核心素养。另外，还要更新自身的教学观念，积极探索新课程改革教学模式，打造高效课堂，引导学生在课堂上用英语进行思想交流和信息传递，并通过问题讨论让学生充分感受背后的文化内涵，进而培养学生的英语思维和文化意识。
　　（作者单位：陕西省镇安县西口回族镇中心小学）