□侯卫卫
　　2024年陕西省中考语文命题践行“五育融合”育人理念和“双减”政策，跨学科命题，情境化设计，关注学生身心发展，注重传统文化的继承发扬，对学生进行爱国主义思想教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。语文命题较之以前更加新颖灵活，检测细致深入，考查鲜活灵动，增加了知识的趣味性，真正地落实了素质教育，对学生综合能力进行全面测评。
　　知识全面，检测深入
　　语文命题知识面广，注重各个学科之间的融汇与贯通，让学生认识到应该全面发展，不能偏科，在各个学科中汲取更多的知识和力量。积累和运用部分《科技风采》涉及生物学、物理学；现代文阅读融汇数学、历史、美术，在欣赏图片中落实“五育”，紧扣时代脉搏，关注社会热点和科技进步，引起学生强烈的兴趣和好奇心，内容紧贴陕西地域文化特色，让学生树立文化自信。
　　在检测的完成度上，考查更加深入细致，质量要求更高，方法更加周密完善。2024年默写题全部为必选题，分值增大，变为11分，且全为情境化默写，内容有古诗文、文言文、现代文，学生对要求背诵的知识必须扎扎实实牢记，且能够深入理解，避免死记硬背，深刻感受语言文字之美，不能存在投机取巧的侥幸心理。
　　2024年名著推荐考查题再现《红星照耀中国》中的两个采访场景，补全资料，考查到具体人物具体情节，学生必须深入读过这本书，详细了解内容和情节，真正把名著阅读落到实处。学生要有正确的学习态度，在学习方面一步一个脚印，真真正正提高自己的语文素养。
　  题型新颖，自由多样
　　第20题“请简述这两句所记之事”，“概括”“简述”考点在古诗的检测中前所未有，学生感觉耳目一新。命题更注重的是对学生学习方法的考查和检测，有效地改变学生大量刷题内卷的现象。
　　记叙文阅读《赳赳老秦》完全去掉了模式化，学生不会一做题脑海中就闪现出老师讲的条条框框、按照做题套路来完成习题。学生在考试时会全身心投入对文章内容的理解，沉浸在文本中去找寻答案，这就要求学生在平时增加阅读量，培养语感，而不是死记一些答题模式、答题技巧。
　　第4题打破了以往对短语结构、复句类型、语法词性、病句修改的考查，要求学生结合生物学中的仿生学、物理学中的科学知识，在理解文意的基础上，根据整段话来作出正确判断，相当于是一道阅读理解题。在往年的检测中，语言的准确性、严密性的考点出题是程式化的，如“大约”“可能”能否去掉，学生不用深入思考就可以完成。而今年这样全新模式的命题是在考试中一次大胆成功的尝试，启发学生思考如何去真正学好语文，树立正确的语文观。
　　灵活考查，重视能力
　　命题设计不仅考查学生的知识水平，更是对学生良好习惯培养和优秀品质形成的检测，是对学生综合素质的考试。命题对学生的逻辑思维能力、科学推断能力、分辨能力、思维和阅读能力进行了有效的检测，还注重对学生综合能力的考查，关注学生的全面发展。试卷难度并不是很大，但对学生综合素质的考查较为全面。
　　在社会因素冲击影响下，学生容易浮躁，急功近利，在答题时有许多学生力求找一些得分技巧，第2题学生做成注音题，究其原因是平时模考中没有改错别字的题，都是写字注音，学生粗心大意不认真审题就匆忙完成，导致失分。语文试卷命题对学生答题的认真程度，对学生良好习惯的培养都起到了很好的检测作用。很多学生深刻感受到这次考试不仅是对学业知识的测评，更是对自身综合素质的一次考试，学生明白了要静心，要细心，要热爱各门学科，要增加知识量，要踏实学习，从而健康成长。
　　人文关怀，引领成长
　　语文命题站在学生的立场，了解学生的身心发展水平，尊重学生的个性差异，对学生进行人文关怀教育。从命题的量来说，去掉了综合学习实践的4道题，落实“双减”政策，切实地减轻了学生的学习负担。
　　从内容上来说，第1道题完成学校“视频号”的录制，《嵯峨》片首语的校对，《神韵》解说词的补充，《超越》介绍性文字的修改，《赓续》拍摄构思的制定，命题具有时代性，注重和学生生活实际的联系，符合中学生的心理特点，通过解决实际问题、参与研究等方式，提高学生综合分析和解决问题的能力。在学生做题的过程中，有一种学习探究的乐趣。
　　作文命题用栏目组调查出示的口头语做话题，学生耳熟能详，这可能就是自己家庭生活中常见的现象，让学生有一种亲切感，并给学生写作以温馨提示，消除学生考试时的紧张情绪，让学生大胆发挥自己擅长的文体，表达自己的见解。务工子女，留守儿童，单亲家庭，让每个同学都有话可说，让学生在考场上能够静下心来深入地思考问题，写出自己的真情实感。在学生表达的同时指明了解决问题的方式和途径，对学生进行思想教育，让学生在完成试卷中成熟起来，作文命题了解学生现状和心理需求，充满浓浓的人文关怀。
　　2024年语文中考命题从题型的新颖性，内容的涉及面，检测的深入度，语文素养的考查上，都更加成熟，有效地对学生语文综合能力进行测评，引导学生良好品格的形成，让学生在完成考试中得到成长。