对于教育家一词，我情有独钟。虽觉离教育家尚远，但总以教育家作为人生最高职业理想努力攀爬。2015年，陕西省渭南市临渭区“杨选优秀主任工作室”成立，我以“为临渭教育培养有教育家情怀的学校管理者”作为工作室宗旨，与一批优秀主任奋力前行；2021年，渭南市“名校长+”发展共同体杨选校长工作室成立，我又把“一起成为有教育家情怀的学校领航者”确定为工作宗旨，自勉加互勉，相约与工作室成员一道，努力靠近教育家。经时光洗礼与流转，历教育美好与艰难，我对于教育家的崇敬与执念与日俱增。
　　教育家精神于我来讲，强化了肯定与认同，坚定了方向与信念，受到了激励与鼓舞，更增强了勇毅前行的信心和勇气。立足区域教育、岗位体验和自身认知实际，关于践行教育家精神，我有一点粗浅的理解。
 　 践行教育家精神之基是本分
　　坚守爱国、敬业、诚信、友善等公民本分，坚守爱意、责任、宽容、期待等教师本分，从一句话、一个眼神、一个动作、一堂课、一次批改、一个示范等细微处着手，修炼、优化、提升，给予学生高质量的、美好的学习成长体验。不因宏大的目标轻视了根本，不因高昂的口号错乱了脚步，俯下身子，静心思考，把精力投向课程、课堂和学生，在纯粹、简单中享受职业幸福，在自然、平和中保持天天向前。
　　践行教育家精神之魂是相信
　　相信崇高的理想，相信事业的价值，相信教育的力量，相信人可以改变，相信自己可以更好，相信学生可以向上向前，相信世界万物皆可美好，相信教育未来光明灿烂。让有信仰的人讲信仰，让相信教育的人做教育，在真正的相信中加强修养，学习锤炼，以品德、学识、才能、作风、气度等凝聚成个人的特有魅力，去吸引人，凝聚人，改变人，成全人。
 　 践行教育家精神之要是能量
　　教育是一个“能量场”，个体的“小磁针”在场域中会发生各种可能的偏转，就看我们提供怎样的能量给它。每个教育工作者都散发着能量，我们每个教育人能量的集合便是中国的教育场域。教育的能量太重要，教师的能量更重要。对我们个体教育人来讲，要有“能”可“赋”，须先提能，在持续学习中修专业素养之能、修统筹管理之能、修理论思维之能、修实践创新之能；弘道之路，须向周围及学生不断赋能，我们要用广博的学识赋智慧之能，用突出的才干赋发展之能，用深沉的情怀赋修养之能，用崇高的信仰赋报国之能。
　  践行教育家精神之路是无我
　　欲成事业，必讲奉献。歪心思、小计较、打算盘，成不了大器成不了“家”。无我不是完全不考虑自身，是淡化功利，是我居后，事业在先；是不计回报，奉献在先。是功成不必在我，沉得下心思，于喧嚣中寻找内心的宁静；是功成必定有我，俯得下身子，于笃行实干中守一身担当。
　　教育是一场修行，为了学生，也为了遇见更好的自己。教育是一种幸福，不只是外界荣誉的赋予、物质的回馈，而是自我的认同、价值的实现、内心的丰盈和精神的富足。回望优秀教师群像，他们可亲可敬；聚焦教育质量提升，我们可塑可进；虚心改进提升，教育家事迹可学可做；聚焦高标定位，教育家精神可追可及。让我们在一批一批学生的成长中深厚积淀，在时光与岁月的甬道里不断向前，朴素些，平和些，纯粹些，一步一步努力靠近时代呼唤的教育家。