做好“双减”中的“加法”
□高 杰
字数:1278
2024-07-24
版名:声音
“双减”政策的出台,彰显了国家层面对于教育“减负”的决心和意志,也是为治疗“教育顽疾”下的“一剂猛药”,在整个社会已经产生了巨大的影响。因为“减负”减去的本就是学生身上过重的课业压力,减去的是家庭生活中非必须的经济支出。“减”的目的,指向的是教育质量的整体提升,是让孩子的成长、教育的发展可以更好地“轻装上阵”。随着“双减”措施的落实,尤其是节假日、周末不能补习的硬性规定的实施,给予了义务教育阶段的孩子更多的自由时间。
对于学校来说,主要职责是提高校内教育的质量。就部分学生来说,确实存在课堂“吃不饱”的现象,这也是起初校外培训有很大市场的先决条件。“双减”之后,家长以及学生自然会把目光聚焦到学校教育上。教育部明确要求学校要提供“5+2”的服务,即从周一到周五每天都要提供2个小时以上的课后服务时间。这对于学校和教师来说,是挑战,也是打造教育品牌的“风口”。笔者所在的地区,从2016年起,就在相关学校试点“课后服务”工作(目前已经全域开展),在参加课后服务的时间内,绝大多数学生都能在校内及时完成作业,也保证了回家以后的睡眠时间。同时,因为学生的离校时间更加“弹性”,很大程度缓解了家长接送孩子的压力。
当然,对于学校和教师来说,提升教育质量、丰富服务内容需要有良好的外部条件和政策支持。尤其是对于广大教师来说,付出了更多的时间和精力,理应在精神和物质层面得到肯定。当学校和教师一门心思扑在提升学校办学品质上,满足了更多学生学习的需求(包含学科知识和能力素养),其对于课外培训的需求自然就减少了,久而久之,他们就有了更多的时间和精力去发展自己的兴趣、发现自己的特长,让自己的童年更多彩。
对于家庭来说,要及时转变教育理念,提升家庭教育的能力。对于孩子而言,适当的闲暇时光是给游戏、休闲、思考腾出了空间,也是为创造力腾出了空间。但是在过去的很长时间里,特别是面对日益激烈的教育竞争,不少家长生怕孩子“闲着”,在一些不科学的教育观念引导下,试图通过用足孩子课后时间来实现“弯道超车”。同时,随着生活及工作压力的加大,一些家长也将孩子送到辅导班作为其家长教育责任的转移,以购买教育服务的形式来弥补缺失的家庭教育。“双减”政策的出台,将孩子的时间预留了更多,这其实也是考验家长与孩子相处的智慧。家庭生活中,不妨多一些亲子互动,设置小的游戏、小的惊喜,可以共读一本书、共看一部剧来享受珍贵的团聚时光。哪怕是家长和孩子在相处的时间里,多几句言语的沟通,也有助于融洽家庭成员的关系,从而创造更多幸福的家庭生活。
对于社会而言,要承担更多的育人责任。一方面,就相关机构而言,必须认清现状,对照国家及相关部门要求,围绕“规范”这个根本要求抓紧转型、调整,把发展的“阵痛期”转化为品牌建设的“奠基期”,并且在法律限定的范围内提供更加适合的教育服务,既满足家庭和学生的个性化学习需求,也求得自身生存和发展。另一方,社会其他领域,尤其是政府部门机构要更加履行教育职责,为家庭提供相应的教育服务。在“托管1.0”的基础上,有关部门和机构还可以探索更多服务学生、服务家庭的形式,真正凝聚起教育的合力。
对于学校来说,主要职责是提高校内教育的质量。就部分学生来说,确实存在课堂“吃不饱”的现象,这也是起初校外培训有很大市场的先决条件。“双减”之后,家长以及学生自然会把目光聚焦到学校教育上。教育部明确要求学校要提供“5+2”的服务,即从周一到周五每天都要提供2个小时以上的课后服务时间。这对于学校和教师来说,是挑战,也是打造教育品牌的“风口”。笔者所在的地区,从2016年起,就在相关学校试点“课后服务”工作(目前已经全域开展),在参加课后服务的时间内,绝大多数学生都能在校内及时完成作业,也保证了回家以后的睡眠时间。同时,因为学生的离校时间更加“弹性”,很大程度缓解了家长接送孩子的压力。
当然,对于学校和教师来说,提升教育质量、丰富服务内容需要有良好的外部条件和政策支持。尤其是对于广大教师来说,付出了更多的时间和精力,理应在精神和物质层面得到肯定。当学校和教师一门心思扑在提升学校办学品质上,满足了更多学生学习的需求(包含学科知识和能力素养),其对于课外培训的需求自然就减少了,久而久之,他们就有了更多的时间和精力去发展自己的兴趣、发现自己的特长,让自己的童年更多彩。
对于家庭来说,要及时转变教育理念,提升家庭教育的能力。对于孩子而言,适当的闲暇时光是给游戏、休闲、思考腾出了空间,也是为创造力腾出了空间。但是在过去的很长时间里,特别是面对日益激烈的教育竞争,不少家长生怕孩子“闲着”,在一些不科学的教育观念引导下,试图通过用足孩子课后时间来实现“弯道超车”。同时,随着生活及工作压力的加大,一些家长也将孩子送到辅导班作为其家长教育责任的转移,以购买教育服务的形式来弥补缺失的家庭教育。“双减”政策的出台,将孩子的时间预留了更多,这其实也是考验家长与孩子相处的智慧。家庭生活中,不妨多一些亲子互动,设置小的游戏、小的惊喜,可以共读一本书、共看一部剧来享受珍贵的团聚时光。哪怕是家长和孩子在相处的时间里,多几句言语的沟通,也有助于融洽家庭成员的关系,从而创造更多幸福的家庭生活。
对于社会而言,要承担更多的育人责任。一方面,就相关机构而言,必须认清现状,对照国家及相关部门要求,围绕“规范”这个根本要求抓紧转型、调整,把发展的“阵痛期”转化为品牌建设的“奠基期”,并且在法律限定的范围内提供更加适合的教育服务,既满足家庭和学生的个性化学习需求,也求得自身生存和发展。另一方,社会其他领域,尤其是政府部门机构要更加履行教育职责,为家庭提供相应的教育服务。在“托管1.0”的基础上,有关部门和机构还可以探索更多服务学生、服务家庭的形式,真正凝聚起教育的合力。