□魏丹萍
　　在小学科学教育的领域中，优质的教学指导用书至关重要。《义务教育科学课程标准》修订专家组组长胡卫平教授主编的《思维型科学探究实践案例》系列图书的出版，像指南针一样，为科学教师指明了前行的方向与路径。本系列图书聚焦科学课堂教学改革，精选具备实践价值和操作性的案例，由各省、市教研员编写，确保内容贴近教学实际，方法实用易行。专家领衔的编写团队，保证了图书的专业性和权威性，是教师提升教学质量的优选资料。在深入研读这套书后，我深感其具有独特的价值和意义。
　　教学引领：指引教师科学探究之路
　　对于小学科学教师而言，这套书犹如一本实用的操作指南。它详细地阐述了每个案例的目标、过程和教学建议，让教师能够轻松地将其应用到实际教学中。2022版《义务教育科学课程标准》要求教师在教学实施过程中以素养为导向，积极开展大单元教学与项目化教学等综合性教学活动，加强知识间的内在关联，促进知识结构化，同时注重“做中学”，让学生经历探究学习的过程，获得解决真实问题的能力。基于新课标的要求，本套书立足单元教学视角，指向学生素养的发展，培养学生的综合应用能力，真正落实新课标“做中学”的要求。以教科版四年级下册第二单元《电路》为例，把单元进程学习转化为八个核心问题与一个项目设计的形式，培养学生解决真实问题的能力；同时借助课堂学习支持单支撑学生学习过程，让学生的思维发展有迹可循。在当前强调培养学生核心素养的教育背景下，这样的实践案例无疑为教师们提供了宝贵的参考。教师们可以通过学习和借鉴这些案例，逐步提升自己的教学水平，更好地引导学生进行科学探究。
　　素养灯塔：点亮培养核心素养未来道路
　　从培养学生的核心素养来看，这套书展现出了极高的专业水准。它并非简单地罗列一些科学探究实践案例，而是深入地挖掘了每个案例背后所蕴含的科学价值。通过一个个具体而生动的实践案例，清晰地呈现出如何引导学生在科学探究中发展核心素养，让教师能够了解到在不同的情境下应该采取何种教学策略和方法。
　　思维工坊：搭建培养思维创新能力的平台
　　从思维培养的角度来看，这套书更是独具匠心。科学探究不仅仅是知识的获取过程，更是思维发展的重要途径。书中的案例巧妙地将知识与思维训练相结合，让学生在探究过程中不断提升自己的观察、分析、比较、推理、归纳、综合、概括等多种思维能力。这种注重思维培养的理念与当前教育改革的方向高度契合，有助于培养出具有创新精神和实践能力的新一代。
　  智趣课堂：创设有创意有趣味的学习场景
　　书中的案例设计具有很强的创新性和趣味性。小学生的学习特点决定了他们需要有趣、生动的学习内容来激发兴趣和积极性。这些实践案例通过有趣的情境设置、多样化的活动形式，吸引着学生深度参与到科学探究与实践活动中来。例如，《电路》案例中通过模拟一个有趣的科学实验场景——组装一个简易电路，给学生动手的机会，感受电的产生，激发对生活中电现象的关注，让学生在欢乐的氛围中完成对科学知识的探索，极大地增强了学生的学习体验。
　　教研指南：评估教学质量的导向和标准
　　这套书对于科学教研人员的工作也具有重要的指导意义。它为我们提供了一个评估教师教学质量和学生学习效果的重要参考标准。通过研究这些案例，我们可以更好地了解教师在科学教学中应具备的素质和能力，从而有针对性地开展教师培训和教研活动。同时，也可以根据书中的案例设计一些评价指标，用于评估学校科学教育的开展情况，推动小学科学教育的不断发展和进步。
　　从整体来看，《思维型科学探究实践案例》系列图书是一套不可多得的科学教师用书。它覆盖了科学教育四大领域，13个核心概念贯穿其中，与主流教材版本相呼应，提供系统全面的知识体系。创新性地融入思维型教学理论，强调核心素养的培养，引导教师创新教学，激发学生高阶思维能力，为科学教育注入新活力。相信这套书将在广大小学科学教师中产生广泛的影响，帮助他们更好地开展思维型科学探究实践教学，培养出更多热爱科学、善于思考的学生。
　　期待在这套书的助力下，小学科学教育能够绽放出更加绚丽的光彩，培养出更多适应时代需求的优秀人才。