小学语文教学要关注学生口语交际能力培养、学生文化素养提升。但在实际教学中，教师要考虑小学生的接受能力和领悟力发展情况。层递式教学模式符合小学生的各方面素养，能促进学生深化对知识的内化。下面我将从完善教学模式应用体系、扩大应用范围以及提升应用水平三方面探讨在小学语文教学中应用层递式教学模式的策略。
　　一、完善层递式教学模式应用体系
　　层递式教学模式是一种以阶段性为基础的教学方法，它是由基础知识逐渐递进，由易到难。在小学语文教学领域，由于小学阶段学生的认知能力、理解能力和表达能力的差异较大，因此使用层递式教学模式可以更好地满足不同学习能力学生的需求。在具体应用中，完善层递式教学模式应用体系是非常重要的。教师要针对不同学生的学习需求、不同课程的要求，建立符合教学实际的递进式教学体系，通过对教学内容和教学方式的不断调整和实践来推动层递式教学模式在小学语文教学中的应用。
　　以《曹冲称象》这一课为例，可以将学生按弱、中、强三种学习能力划分为三个层次的学习小组，对每个组设置不一样的有一定难度递进性的问题，如对中等组设置的问题如下：“曹冲称象的步骤有哪些？”“用自己的话描述曹冲称象的整个过程，你会如何表述？”这样的递进式提问能让学生都按照自己的学习能力学习知识，增长见识。教师还应注重提升层递式教学模式的应用水平，要不断学习和实践，不断反思和优化教育教学模式，从而更好地应对不同教学场景和课程需求，更好地推进层递式教学模式。
　　二、扩大层递式教学模式应用范围
　　层递式教学模式不仅可以应用在课堂教学中，还可以在课后作业布置、课外阅读、习作教学等方面进行应用。在课后作业布置中，教师可以根据学生当前的学习情况，设计适合不同难度的作业，让学生有序复习所学知识。为此，可以针对学生的不同阅读能力和写作能力，设计不同难度的题目和内容，让他们逐步提升阅读理解和写作水平。
　　其次，层递式教学模式还可以应用在课外阅读中。可以让学生根据自己的兴趣和阅读能力，逐渐选择适合自己的读物，并且逐步提高阅读难度，从而扩展知识面和发展思维能力。
　　最后，层递式教学模式也可以应用在习作教学中。教师可以根据学生的写作能力和水平，设计不同层次的写作任务，让学生逐步提升写作水平和创新能力。
 　 三、提升层递式教学模式应用水平
　　教师的素质和教育教学质量是决定学生未来发展的核心要素。在经济发展日新月异的时代，广大教育工作者要主动成为先进学习者和指导者，不断提高自己的教学水平。学校也应注重提高教师对层递式教学模式重要性的认知，推动教师们主动了解。可以采取课程培训、教育讲座及小组学习的方式，增加教师的相关知识储备，促使他们推进层递式教学方法的应用。
　　另外，学校应注重完善对教师的绩效考核制度。教育领导者应该组织一些学习活动，并提供学习平台，为教师提供丰富的学习、交流和分享的机会。校内或校外的协作与合作应该被倡导。学校应该与有关的管理机构和相关的教育团体加强联系与互动合作，也可以组织师资交流，邀请优秀的教师、教育研究机构的优秀人士前来进行教育教学方面的交流和指导，最终不断提高教师教育教学质量和教学研究水平。
　　学校应注重提高教师对层递式教学模式的认知，落实绩效考核制度，促使语文教师提高教学质量。这些措施都将极大地提高学校的教育教学质量，使学生能够得到更好的教育。
　　总而言之，层递式教学模式在小学语文教学中十分有必要，是未来教育教学的发展方向。教师要不断深入研究、不断完善层递式教学方法，让其适应不同学生成长的需求，不断提升他们的学习能力和综合素质。学校应加强对教师的培训，促使其提高综合素质，为我国教育事业贡献更大的力量。
　　（作者单位：陕西省大荔县官池镇石槽中心小学）