幼儿园开展家庭教育科学指导工作，需要完善科学指导的内容，更需要重视需求导向、问题导向与实践导向的有机结合，促进家庭教育与幼儿园心理健康教育的同频共振，共同促进幼儿的健康成长与全面发展。
　　一、需求导向的家庭教育科学指导策略
　　课题组在文献分析与比较研究的基础上，发现家庭教育科学指导工作存在的突出问题，诊断当前家庭教育科学指导的迫切需求，如幼儿入园因“分离焦虑”产生的问题困扰了很多家庭，有的孩子表现在与亲人分离的时候情绪波动大，但亲人离开后就很快平复情绪；有的孩子与亲人分离后很难适应环境，不愿意从事其他活动，整天情绪低落，哭闹情绪严重；有的孩子则神情紧张，虽不哭也不闹，但拒绝与教师、小朋友交流；还有些孩子会出现短暂的睡眠障碍，会从梦中惊醒等。幼小衔接家长产生的焦虑情绪与幼儿自身产生的焦虑情绪是幼升小家长与幼儿都要面对的问题，幼儿园的家庭教育科学指导可以通过“家长学校”“家访”“新生家长会”“家长接待日”等各种家校沟通渠道，帮助家长树立正确的教育理念，提升家长育儿经验，解决家长在育儿过程中的迫切需求。
　　二、问题导向的家庭教育科学指导策略
　　近些年因学习压力、人际关系等造成低年龄段在校生出现心理问题的比例越来越高，特别在“内卷”的情况下，警示家庭教育不仅要关注孩子学习状况，更要关注孩子的心理状态，如果孩子心理长时间出现问题，就会越来越自闭，出现逆反、敏感等心理问题。溺爱、过度保护、放任不管的“打骂式、恐吓式、数落式、训斥式、唠叨式”等不良教养方式，会使孩子产生暴躁、任性、自卑、胆怯、自私甚至攻击性等问题。幼儿园的家庭教育科学指导可以通过“家园桥”“家长微信沟通群”等线上线下相结合的形式，多措并举地普及幼儿心理健康教育的理念、育儿方法等，帮助幼儿身心健康成长。
　　三、实践导向的家庭教育科学指导策略
　　幼儿园的家庭教育科学指导可以通过重阳节活动、六一儿童节、元旦迎新年活动、亲子运动会等“家长开放日”，请家长走进幼儿园，感受幼儿在园生活，交流家庭在育儿实践过程中总结出来的经验，分享优秀的育儿案例，拉近家长与幼儿园的距离。活动后广泛征求家长建议，集思广益，家长们互相交流、互相学习，实现协同育儿的目标。
　　四、协作导向的家庭教育科学指导策略
　　在教育部等十三部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》中，提出到2035年，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。在儿童成长的过程中，家庭、幼儿园、社区、政府各自扮演着不同的角色，家庭教育是基础，幼儿园在家校合作中起主导作用，对家庭教育进行指导，政府的政策给予家庭教育科学指导与方向，家庭教育、幼儿园教育和社会教育有机统一，协作育儿，共同影响着幼儿的成长与发展。幼儿园的家庭教育科学指导可以充分发挥“家长委员会”“伙食委员会”等作用，使家长代表带动全体家长参加到科学育儿的队伍中，让家长明白幼儿园的教育理念是什么，幼儿教师在做什么，家长要配合什么，使家庭教育与幼儿园教育步调统一。

　　（本文系陕西省“十四五”教育科学规划2023年度“幼儿园开展家庭教育科学指导的路径及策略研究”〔SGH23Y2436〕的阶段性成果）
　　（作者单位：西安石油大学）