□龚一卓
　　“我校五（1）班霍子菡、五（6）班柳可欣、五（9）班刘江昊等三名同学脱颖而出，荣获陕西省宝鸡市陈仓区青少年第五届‘读书之星’称号……”鲜红的喜报在来往的人群中格外醒目，这是宝鸡市陈仓区实验小学（以下简称“实小”）学生第五次获此殊荣，也是实小书香校园建设的又一崭新成果。2020年以来，实小通过领读—跟读—悦读，将阅读植入校园每一个角落，以书香养德，实现全面发展，谱写实小立德树人新篇章。
　　领读者：左手阅读，右手育人
　　“星儿，这么血淋淋的话，当着你的面，我怎么能够说得下去。孩子，原谅父亲吧，在法庭上，我只能是一名坚定的共产主义者。共产主义者，实践其所信，励行其所知，宁愿断头流血……”话音刚落，校长屈东辉便带头鼓起了掌。这是今年“实小之春”教学周公开课活动中的一幕，语文老师邵海梅执教的《十六年前的回忆》进行到了尾声，学生扮演的革命者李大钊与妻女告别，从容就义。
　　谈及学生课堂上的精彩表现，屈东辉打开了话匣子：“孩子们爱读书，读得越多，写得就越好。对我们来说，教育高质量发展重点在两个方面：第一，是全面育人的高质量；第二，要把师生读书作为全面育人的重要抓手。”
　　2020年9月，屈东辉来到实小担任校长，第一时间成立了“教师星空读书会”，以身作则，带动教师阅读。刚开始加入读书会的大多是喜爱阅读、擅长写作的教师，屈东辉带着他们共读一本书，设计了以“拾光”为名的定制笔记本和刻有校名的书签，并开设了一间专门的“拾光”阅读室，老师们课余时间都喜欢聚集在阅读室里安静地看书，并在阅读微信群里分享自己的阅读体验与读后感，此举不仅打破了碎片化阅读的壁垒，还让更多老师从原本的“只读不写”变成了“边读边写”。
　　屈东辉的办公桌上放着厚厚一摞纸，翻开来是他的“校长周记”，每周一早晨，他都会联合教研组召开例会，细数上周工作完成情况与本周工作安排。“（坚持执行师生阅读）不能停留在口号、思想层面，让人觉得我们有名无实。办公室要持续推动教师读书会，任务驱动与利益驱动要双管齐下，德育处要通过组织活动实现入校即读……”每一次强调都为书香校园建设增添新的动力，让学校有书香气、教师有书生气、学生有书卷气成了他们共同追寻的目标。
　　“左手阅读，右手育人，才是教育的美好姿态。”这是屈东辉挂在嘴边的话，“‘与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵’是实小学子的阅读愿景。让孩子们在在阅读中增长知识、开拓眼界、敏捷思维，这不是一项短期工程，而是一项终身的事业。”
 　 跟读者：读写结合，以身作则
　　“志同道合者，做共同喜欢的事是非常有成就感的。”语文教师李晓梅说的正是阅读这件事。三年多来，“教师星空读书会”一天比一天壮大，微信读书群的提示音有时候一响就是一整天，有时深夜也能看到来自老师们的经验总结、感受或疑惑。教师们的“拾光”读书笔记上，《快乐心理学》《追求卓越——教师发展研究》《给教师的建议》《余秋雨散文》等书赫然在列，教研组读书活动记录单上每一页都记得满满当当。即使在疫情期间，读书会也没有停止步伐，老师们将好书推荐与阅读体会记录下来，录制音视频分享在校园微信公众平台。“阅读越乐·悦读越雅”“春天里的读书会”“星空阅读·你我同行”“我的阅读与写作故事”等线上读书分享活动让书香从指尖蔓延向云端，为师生们的阅读生活增添了几分雅趣。
　　“以身教者从，以言教者讼。你的注意力在哪里，孩子们的成长就在哪里。”教师李阳说。她还记得在教《祖父的园子》这一课时，为了更好地理解萧红的情感，她阅读了整本《呼兰河传》，并将书中的内容补充进课堂，增加了课堂的深度与厚度。学完这篇课文，孩子们对萧红和她笔下的童年生活十分感兴趣，在李阳的带领下，学生们制订读书计划，完成思维导图，撰写读书笔记，绘制插画，通过阅读小竞赛分享了读书心得，就这样，他们一起读完了《呼兰河传》，课堂上学到的知识和小说里的故事让孩子们久久不忘。“系统地读完一本书，明显能够看到孩子们的成长，原本不会写作文的学生也能够写出像模像样的句子。教师阅读一方面是为了反哺课堂，提高教学能力；另一方面是学会如何育人，让孩子们能够更好地接受和掌握知识，养成良好习惯，开拓视野，敏捷思维。”李阳说。
　　为了改变一些教师“读而不思”，把教师阅读进行到底，读书会对教师阅读情况采取平时抽查与期末检查相结合的方式进行考核，每学期评选表彰读书活动先进教研组、读书先进个人以及优秀读书笔记、优秀读后感等。优秀读后感在校报和公众号刊登，并在学校展览板上展出。
　　悦读者：一日不书，百事荒芜
　　教师阅读活动的深入，极大地引领和带动了学生阅读。5月23日下午，陈仓区图书馆流动图书车“再发现图书馆 共读现代文明”主题活动走进实小，为孩子们的阅读生活带来新鲜体验。工作人员精心挑选了适合不同年龄段阅读的少儿科普、绘本卡通、历史地理、文学名著等种类丰富的课外读物供孩子们阅读。活动现场，孩子们像过节一样欢呼雀跃，精心挑选自己喜爱的图书，津津有味地阅读，清澈的眼神中流露出对知识的渴望和对书本的好奇。
　　为了保证学生的阅读时长，学校利用图书阅览室、书廊和读书角等资源推动“五读”，即早晨诵读、午间默读、社团宣读、睡前亲自读、节假日整本读。读后及时完成“实小读书积累卡”和“实小读书体会卡”，3—6年级每周四开展一次读书分享活动，这是专属于孩子们“讲故事”的时间，推荐好书、交流感悟、随笔练习，在交流中开拓视野，提升能力。
　　学校不仅在督促师生阅读上下功夫，还设置了奖励制度，激励教师、学生、家长共读共进。实小德育处主任赵玉蓉介绍，学校每学期会分两次对学生读书积累情况进行检查，分年级梯度进阶评选“读书小学士”“读书小硕士”“读书小博士”，在学校成长墙上公示宣传。“我们每学期末还会评选‘读书之星’‘书香家庭’‘书香班级’，不断激励、引导学生持续深入阅读。”赵玉蓉说。
　　读万卷书，行万里路。在阅读有字书的基础上，学校还组织学生走出校园阅读“无字书”。学生们走进扶眉战役纪念馆和宝鸡市烈士陵园，感受革命先烈的爱国热忱；来到宝鸡市青铜器博物馆，了解黄河、渭河文明的发展，感叹祖先的智慧与伟大，增强民族自豪感；参观宝鸡科技馆、凤翔六营泥塑村、陈仓社火博物馆，动手操作，体会古老文化与现代科技的碰撞……
　　“办高质量、有活力的现代化实验小学是我们的方向，走以提高育人质量和教学质量为核心的内涵发展道路是我们的坚守，‘书墨飘香师生共读’和‘以体育人 以美润心’是我们的标签。为每个孩子提供公平而有质量的教育，我们一直在努力。”屈东辉说。