我国职业技术大学数量已达到51所，今年是职业本科学校设置数量最多的一年，共18所。职业本科队伍日益壮大，但是“扎堆”升本的趋势逐渐显现。专家指出，在升本路上，职业院校需要坚持职业教育的定位，不以学历为导向办学，坚持类型发展。（7月3日《工人日报》）

　　据悉，自2019年国家开展本科层次职业教育试点以来，职业教育专科学历的“天花板”被打破，学生有了更广阔的发展道路。近年来，职业本科队伍也在日益壮大。但是不知从何时起，职业院校“扎堆”升本的趋势逐渐显现，很多学校不论办学定位与办学实力是否符合，也在为升本做准备。
　　加快发展现代职业教育，是党中央、国务院作出的重大战略部署。目前我国已建成世界规模最大的职业教育体系，共有职业学校1.12万所，在校生超过2915万人。据教育部有关负责人介绍，作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，近年来，职业教育适应性不断增强，现代职业教育体系加快构建，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供了优质人力资源支撑。
　　职业教育，大有可为。作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。数据显示，中高职学校每年培养1000万左右的高素质技术技能人才，高职院校3年累计扩招413.3万人，1万余所职业学校每年开展各类培训上亿人次……职业教育成为高质量发展的“人才摇篮”，为全面建设社会主义现代化国家提供了源源不断的生力军。2021年国务院学位委员办公室印发《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作意见》，明确普通本科和职业本科的学士学位证书在就业、考研、考公等方面具有同样的效力。在社会存在对职业教育歧视的背景下，怎么把职业教育建设为与普通教育平等的类型教育，需要寻求新的路径。
　　由此可见，职校升本，本身没有错。经济社会发展需要高质量的职业教育，高质量的职业教育可以优化人力资源供给结构，为高质量发展提供坚实支撑。问题是职校升本，一窝蜂似的“扎堆”，升本不提质提效，师资力量、办学条等办学实力都跟不上，升本岂不是徒劳无益，这是“自废武功”。职校应强化类型定位，守住“职业本色”，不能盲目跟风，扎堆升本。然而，如今一些职业学校逐渐偏离办学初衷，一味追求高升本率，导致职业教育的办学定位出现偏差，甚至演变成为以本科学历为“卖点”。专家指出，职业院校需要坚持职业教育的定位，不以学历为导向办学，坚持类型发展。职业院校需进一步增强办学定力，摆脱对普通高等学校办学模式和发展路径的依赖，做到科学定位、特色发展。