□王晶晶
　　前段时间，我有幸收到了刘波老师的新作《从零开始，做研究型教师》。封面上“从零开始”“走上幸福的教育研究之路”的字样瞬间吸引了我的注意力，我的直觉在告诉我，这是一本“指路书”，将引领我寻觅到教师幸福成长的道路。
　　亲切随和是我对这本书的第一印象。提及“研究”，我们总会因“高深”“艰涩”的刻板印象而避而远之，甚至从未想过自己要成为一名“研究型教师”。“‘研究型教师’并不是一个正式的称号，而是对那些在成长过程中不断超越自己的教师的一种肯定和激励。愿更多的教师能走在这条路上！”刘波老师在自序中以真实可感的榜样教师为例，打消了我心中的重重顾虑，也让我有勇气踏上研究型教师的成长之旅。
　　细细品读，我深切地感受到此书循循善诱的魅力。本书共五章，前四章“树立正确的研究心态”“做好扎实的研究准备”“找准恰当的研究方向”“输出优质的研究成果”清楚明了地展现了我们研究道路上的重要节点与具体做法，第五章“避开常见的研究误区”则时时提醒着我们要走在研究的正轨上。每一章包含数篇文章，这些文章精准地落在了我的心坎上，有些是我正迷茫疑惑的，有些是我从未听闻实践的。一篇接着一篇，饶有趣味的文字吸引着我阅读下去，仿佛刘波老师就在自己身旁，边耐心讲解，边为我指引方向。
　　我几乎是一口气读完了这本书，心中涌起了从未有过的如此强烈的研究欲望。“要过有‘研究味’的教育生活，通过研究把阅读、实践、思考与写作有机地结合起来，让自己的成长速度更快，更好地享受职业带来的幸福感。”即便是合上了书，刘波老师的这句话仍在我脑海中回响。正因与这本书的相遇，我如梦初醒，原来我们教师幸福成长的密码就在沉浸式研究之中。
　　唤醒研究意识，是解锁幸福的第一步。教师的工作无疑是繁琐的，面对学生、家长及学校社会等多方面的诉求，有时我们忙得如同陀螺一般，渐渐地失去了自我。长此以往，我们可能就成了困在铁笼里的狮子一般，心中将充斥着压抑挫败、焦躁倦怠，自然也难以拥有职业幸福感。“教师做研究，可以让自己在逼仄的现实环境中多一分从容和淡定，多一点追求和探索；让自己拥有一方醉心其中的小天地，可以悠然自得地行走于三尺讲台之上。”刘波老师用其自身经历，向我们展现了“研究者”的幸福教育生活姿态。如此来看，我们要做的便是唤醒自己的研究意识，从经验至上的“教书匠”转向专业赋能的“研究者”，以一种积极向上的研究姿态面对工作中的繁琐棘手问题，在研究中破解“新问题”，在研究中提高“新技能”，在研究中过上“新生活”。
　　付诸研究行动，是解锁幸福的重要一环。要真正踏上研究的道路，单靠意识觉醒并不够，还需要做好扎实的研究准备，找准恰当的研究方向。“专业阅读”“资料积累”“草根研究”是刘波老师做研究准备的三大法宝，这恰恰弥补了我们研究时常出现的理论储备不足、素材积累欠缺及实战经验薄弱。与此同时，在刘波老师的文字引领下，我逐渐醒悟，我们在教育教学过程中遇到的问题恰恰是我们研究方向的重要资源，愈是棘手，愈是有研究价值。当我们在繁琐中厘清主要矛盾点，寻找到重要研究切入口，层层深入其中，逐步破解难点，找到相应对策，便能化“琐”为“锁”。这样既能解决实际教育教学问题，也能解开桎梏心灵的枷锁，教师的幸福成长力得以提升。
　　正如王阳明先生所言：“破山中贼易，破心中贼难。”身处繁琐之中，也许提及“研究”，我们会如同见了老虎般避而远之，生怕再有重担压垮自己。但自阅读这本书后，我尝试做出改变，将平日教育教学的困惑烦恼点记下，逐个研究攻克，竟渐渐从繁琐中品出了幸福的味道。
　　如果此时此刻的你，因教育教学工作而心力交瘁，不如也捧起刘波老师的新作《从零开始，做研究型教师》读读吧，相信你也能在繁琐中解锁属于你的教师成长幸福。