□孙志玲
　　马克思认为，教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。好的教育是精神唤醒，是通过创造一方尊
　　重人的价值观念和精神追求的精神文化场域，让学生精神上被关怀，生活上被关心，发展上被关注，源源不断获得真切的精神滋润和生命体验，从而唤醒学生的家国情怀，激发学生的奋斗梦想，为学生的终身幸福奠基。作为一名延安中学的班主任，在班级管理中，我始终坚持用延安精神之“道”，汲伟人之“法”，道法自然，启智润心育桃李。
 　 用延安精神之“道”，坚定理想信念，唤醒使命担当
　　重走“延安路”，寻“道”路上，不忘初心使命。每一届新生走进延中校园，接受的第一次思想洗礼就是“走延安路、做延安人、铸延安魂”红色远足研学活动。这是延中自2003年起连续19年组织的精品德育活动，旨在追寻革命足迹，传承红色基因，坚定青年学子的理想信念，唤醒延中学生的使命担当。
　　为了让这一活动深植学生内心，作为班主任，在研学活动之前，我会特别组织班会引导学生思考，布置具体任务让他们在研学活动中去体验感悟。我引导学生：我们开展“走延安路、做延安人、铸延安魂”红色远足研学活动，那么，我们要走的“延安路”是一条怎样的路？我们要追寻的“延安人”是一群怎样的人？“延安魂”具体是什么？在研学活动后组织同学们分享心得，并继续启发他们思考，我们延中学子为什么一定要重走“延安路”？我们应该树立怎样的延中学生形象？我们延中学子应该锻造出怎样的精神品质？在研学活动结束后，我这样总结活动的意义：我们的研学活动就是寻根，找寻我们的精神根脉。一个成功的人，一定要牢记自己的来处，我从哪里来，也一定要牢记自己的去处，我要到哪里去，一定要明确知道我是谁。我们的研学活动就是要找寻自己的来处，确定自己的去处，坚定理想信念，不忘青年的使命担当，找寻我们的精神底色。
　　汲取伟人之“法”，打造主题班会，优化班级育人环境
　　身为班主任，要想打造一个优秀的班集体，应该与班级同学统一思想，达成共识，形成合力，优化班级育人环境，提高班级竞争力。要做好这一点，开展主题班会至关重要，通过主题班会启发学生思考，激发学生思辨，明确方向，凝聚力量。主题班会针对当下班级存在的主要问题，有的放矢，相机而动。要研究清楚班级为什么会出现这样的状况，怎样解决。班会课前要进行班情调研，确定主题，设计问题，预设结果。
　　今年“五四”青年节，习近平总书记向全国广大青年致以节日祝贺和诚挚问候，寄语新时代青年奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章。为了践行习近平总书记的讲话精神，我组织了一次题为“追寻信仰之光，青春挺膺担当”的主题班会，班会课上，我设计了这样几个环节：
　　环节一，聆听殷殷寄语：聆听习近平总书记2024年“五四”青年节寄语，并且追忆历年寄语，提取习近平总书记寄语青年的关键词，明确使命担当，找寻信仰之光。
　　环节二，追忆先烈事迹，追寻信仰伟力：了解延安文艺纪念馆两张照片背后的故事，即《延安青年》《临江仙手稿》，思考当年的知识青年为什么要历尽艰难奔赴延安？
　　环节三，重温路遥之思，拨开信仰的迷雾：然而，说到信仰，当下的青年总会莫名一笑，对于他们来说，信仰，变得陌生；信仰，变得轻飘；信仰，变得现实。功利化之风劲吹，浮躁气息蔓延，传统意义上的理想与崇高，不得不面对世俗蜂拥而至的解构和侵袭。那么，作为青年学生，我们究竟应该选择怎样的信仰？同学们表演课本剧《路遥之思》。
　　环节四，追寻信仰之光，青春挺膺担当：面对此情此景，同样作为黄土地的儿子，作为我们延安这块热土上的新一代青年学子，你们的信仰是什么？面对习近平总书记的殷殷寄语，你们准备如何回答，又会如何行动呢？
　　一次班会，引发了学生的信仰之思，扫清了学生们心中的迷雾，使他们更坚定了自己的方向，也明确了自己的使命担当。