[ 试题变化 ]
　　2024年陕西省中考历史试题题型和去年基本一致，试题难度与去年相比保持稳定，稳中有变，引导思维发展。
　　14题依然采用跨度考查世界史，选做题二选一，注重考查学生对材料的释读和基本史实的描述，对学生的语言描述精准性要求更高。
　　增加跨学科命题比重，体现主观性、开放性、综合性、探究性特点，考查学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，注重思维考查。
　　增加新题型，概括探究活动主题，以相关历史主题探究活动创设情境，最后一问用一句话概括探究活动的主题名称。
　　[ 试题特点和创新 ]
　　试题立意。2024年陕西省初中学业水平考试历史命题以正确的价值观为统领，课程标准为依据，学科主干知识为依托，多元情境为载体，思维过程为重心，学科素养为核心，关键能力为目标，考查了学生的基础知识和基本技能，试题明线是三个文化：13题优秀传统文化；15题革命文化和社会主义先进文化。暗线是四个自信：13题文化自信；14题通过批判资本主义的弊病引导学生强化理论自信、制度自信、道路自信；15题通过对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史主干内容的考查，引导学生强化对中国共产党在中国革命与建设和改革开放事业中的决定性作用的认识，充分体现了历史学科特点和立德树人的时代要求。
　　命题特点。试题紧扣时代主题，立德树人，坚持正确的政治方向，价值立意鲜明，体现学史铸魂。试题依据课程标准，紧扣教材内容，立足主干知识，考查重要的历史事件、历史发展线索和历史阶段特征。试题重视历史学科核心素养的考查，以唯物史观为引领，史料丰富、图文并茂、形式多样，问题设置将历史现象与当前的现实生活结合起来考查，以学生发展为本，考查学生的时空观念、史料实证、历史解释，并在此基础上涵养家国情怀。同时关注热点问题，增强时代气息。
　　[ 教师教学建议 ]
　　保证正确的教学政治方向和价值导向。立德树人是教育的根本任务，保证正确的教学政治方向和价值导向是教师的职责和使命。在教学中，教师要坚持把正确的政治方向、价值导向贯穿到教育教学全过程，全面提升人文学科的教育质量和水平。
　　研读课程标准，确立教学目标。教师要加强对课程标准的整体性研究，不仅关注课程内容、课程实施，更要从课程性质、课程理念、课程目标方面加深对历史学科教育功能的理解，确立适当的教学目标。学科核心素养的落实是教学的目的和出发点，建议教师以初中三年为长周期，将核心素养的培养进行分层训练，分层评价，引导学生循序渐进。
　　将教材中的单元作为整体通盘考虑，突出知识的核心性、整体性，注重实现“教—学—评”的一致性，整合教学内容，优化教学方式，切实达到课程标准规定的学业质量标准。
　　以生为本，注重学科思维，建立知识结构。创设以学生为主体的生本课堂，教学目标、教学重点、教学难点的确定，教学方法的选择，要从学情出发，站在学生的角度思考“学什么，怎么学，用什么方法学”，通过作业批改、个别辅导、与学生交谈、试题检测、主动收集学生反馈等方式来引导学生愿意学习历史，甚至爱上历史课堂，从而减少、降低七八年级历史教学和中考历史复习备考的阻碍，达到良好的教学效果。教师要走向大概念教学、大单元教学，帮助学生建立结构化的知识体系。
　　重视情境创设，问题驱动课堂。情境是思维训练的重要条件，教师要精心创设历史情境，设计以学生为主体的教学过程和教学活动，组织学生参与历史实践活动，引发学生深度体验，生成积极经验，实现学生学科核心素养的提升。
　　问题是学生思维的起点，在教学过程中围绕核心知识、重要结论或者观点，基于学生的认知水平，设计出连贯的梯次拔高的问题序列，引导学生对某一主题的思考和认知不断丰富、精准和深入。