6月26日，江西省南昌市红谷滩区教育体育局发布情况通报：针对“网传临江第一幼儿园教师虐待幼儿”一事，红谷滩区教育体育局会同公安等相关部门组成事件调查组，依法依规、实事求是开展调查。目前，涉事教师已被解聘，幼儿园园长已被停职。（6月27日《潇湘晨报》）

　　王女士接到孩子同学家长的电话告知后，立即赶到幼儿园查看了相关视频，看到了令她和丈夫无法接受的一幕幕：“孩子在学校被扇巴掌、在地上遭暴力拖拽、关小黑屋、用脚踩、坐在他身上压着他等各种方式的虐待……”“孩子3、4、5月共计上学55天，其中就有48天遭到虐待，一共梳理了167条虐待记录，平均每天被虐待3次，总时长共计22小时。”在查看视频时，还看到有其他孩子被打的画面。
　　然而，就是这样一起典型的虐童事件，教育部门用“在教育过程中缺乏耐心、简单粗暴”轻描淡写；当地派出所民警要求家长看视频记录下孩子被打的时间段情况并提交给他。民警看到视频后竟然不予受理。多次表示老师有权处罚孩子，将涉事教师严重虐待孩子的行为曲解为正常体罚等。当地派出所做出终止案件调查的决定，理由是“没有违法事实”。
　　教师虐童事件背后的“和稀泥”比虐童更可怕。儿童家长表示“多次向教育局反映，希望能吊销这三名老师的教师资格，但教育局说人已经开除了，吊销资格将会影响到三个人的一生”。教师虐童，涉嫌违法。《宪法》明确规定，儿童受国家保护，禁止虐待儿童，并且在刑法当中规定了虐待罪，对儿童实施虐待的行为情节达到一定的严重程度时作出刑事处罚。
　　我国幼儿教育资源供给不足，幼儿教育机构质量良莠不齐。幼教机构把关不严，开办幼儿园准入门槛较低，有关部门对幼儿教育管理粗放，监督缺位。致使一些幼儿园个别素质不高的人员进入幼教队伍，有的幼师甚至根本没有参加过系统的教育培训，师德师风低下，老师殴打虐童事件时有发生。而有法不依，执法不严也是虐童事件频发的原因之一。
　　幼儿园是幼儿学习和成长的重要场所，老师本应扮演照顾和正面引导的角色，如果使用暴力惩罚孩子，势必会影响孩子的身心健康。一直以来，对虐童案件的问责通常停留在师德层面。然而，道德的约束毕竟是软性的，对虐童教师的震慑作用有限，道德谴责和舆论声讨也容易将负面效应扩大化，将个案上升为整体，在不经意间给整个教师群体贴上了负面标签。建议在传统的“师德”自律之外，对虐童行为的惩处制定更强而有效的措施。对于教师虐童事件必须零容忍，对于害群之马必须清除出教师队伍，决不能心慈手软。