“老师，能不能问一下您吃的是什么牌子的蘑菇酱，孩子每天回家都会要和老师一样的蘑菇酱吃。”看着家长发来的信息我有点哭笑不得。
　　那是刚入职的第一年，由于学校饭菜不合口味，于是我每天都会自带饭菜，还会带一瓶下饭的蘑菇酱。每天我坐在讲台上吃饭，孩子们坐在座位上吃饭，一切都是那么的平常。突然有一天，一位家长发来了咨询蘑菇酱的信息，接下来的几天，又有越来越多的家长咨询我有关蘑菇酱的相关事项。索性，我便一下子带了四瓶蘑菇酱，中午每个孩子都“荣获”了一勺小小的奖励，他们终于尝到了老师的蘑菇酱，真开心呀！那天我们有说有笑，嘴巴里的饭菜也格外好吃。
　　教师在每个天真的孩子眼中大概都是神圣的存在吧，他们喜欢老师，愿意亲近、模仿老师。如果能被奖励一朵小花，能得到一个小小的肯定，对他们来说就是了不起的事情，足以让他们兴奋一整天。放学举着老师奖励的小奖品蹦着跳着出校门，用一个精美的袋子将积分卡小心翼翼地收好，每一个当上学生会成员的孩子都是昂首挺胸、神气活现的模样……因此，老师的一举一动对学生的影响也是巨大的。正如《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力发展》一书中所说：“教师就是课堂中的皮格马利翁，每个学生的智力发展都具有巨大的潜力，教师对学生的期望越高，学生智力发展的可能性就越大。”作为教师，我们应该给予学生正面的引导和激励，在美好的期待中才能遇见成长的惊喜。
　　去年班里有一个特别调皮的小女孩，每次进班她都是头朝后，撅着屁股左右说话。今天把同学的本子给撕了，明天把人家的衣服给画了。“我就没见过你这么调皮的女生！你哪儿有一点儿女孩子的样子！”她屡教不改的行为让我愤怒不已，而在我的暴怒下，她却不以为然，继续“胡作非为”。隔三差五地呼叫家长也不见得是个有效的方法，我得换个策略好好治治她。
　　有一天，她的课堂练习满分，于是我任命她为“小老师”，让她盯着同学完成订正任务。没想到，在五个“小老师”里她是最认真负责的，一下课就一屁股坐到同学旁边，不仅监督完成了数量，还时不时地帮助讲解保证完成的质量。我特别惊讶，没想到如此调皮的孩子竟然有这么细致的一面。经过与家长的交流我知道了这孩子有个妹妹，爸妈工作忙的时候，她常常自己在家照顾妹妹的饮食起居，把事情安排得井井有条。
　　“老师发现你特别有责任心，老师交代你的事情都能保质保量地完成，以后由你担任学习委员吧，专门负责收同学的课堂任务和改错可以吗？”她有些质疑地看着我，然后使劲点了点头。往后的每天她都像打了鸡血似的干劲十足，一手拿着名单一手记录。只要有任务没完成的同学，她就跟在屁股后面像“债主”要债似的盯着他们完成。几乎每天她都能把任务收齐上交，有了她的帮忙，我真是放心了不少。
　　“你真是老师得力的小帮手，有了你的帮忙，老师真是轻松了不少。相信这么有能力的你，一定也能遵守课堂纪律的。如果这一个周都表现很棒，下个周的值日班长你来做。要想让别人信服，首先得自己做好，期待你更好的表现！”果然，在那一个周里她都乖乖地坐在座位上认真地完成课堂任务。
　　她的改变让我有点刮目相看了，妈妈也乐在心里，对我也充满了感激。她说孩子每晚回家都在自我鼓励：“老师这么信任我，我一定要把这个事情做好。”“今天我一定遵守课堂纪律，这样我就能当值日班长了。”短短的一个月，这孩子的确一直在进步着，而我也在对她的期待中遇见了很多意想不到的惊喜。
　　每个孩子成长的过程中，总会时不时犯下这样那样的错误，他们需要指导，需要练习，需要被给予时间和空间才能在一次次犯错，一次次改正中不断地成长。而我们要做的便是给予鼓励、赞美与期待。慢慢耕耘，慢慢影响，相信他们一定会成为期待的模样，一定会给予我们更多成长中的惊喜！