□本报记者 杨乐 聂蕾
　　“首届三秦教师阅读论坛开展以来，教师阅读活动已蔚然成风，陕西省教育厅在教师成长过程中更加关注阅读对教师的滋养，在骨干教师的培养中，都会把阅读作为其中的一项重要内容，通过读书来提升广大教师，特别是骨干教师对教育的理解，对教育家精神的追求。每个人对教育家精神认识不同，其背后的深刻含义也需要我们通过读书去理解。”陕西省教育厅教师工作处处长王彬武在第二届三秦教师阅读论坛开幕式上说道。
　　4月14日，在陕西学前师范学院长安校区图书馆，陕西省教育系统代表300余人会聚一堂，共同拉开第二届三秦教师阅读论坛系列活动帷幕。4月21日、27日分别在神木、安康举行第二届三秦教师阅读论坛陕北专场和陕南专场活动，采取线上+线下的形式举行。截至4月27日活动结束，陕西教育直播平台、视频号、抖音号线上观看参与总数为220.6万人次。

　  阅读是教师的专业课程
　　“论坛聚焦教师阅读涵养教育家精神主题，通过阅读丰富教师精神世界，带动教育高质量发展，推动全民阅读，很有意义……”著名作家梁晓声在第二届三秦教师阅读论坛视频讲话中，对教师阅读的价值和意义充满期待。
　　教师，是知识的传播者，更是灵魂的工程师。阅读，则是教师涵养教育家精神、提升教育品质的重要途径。一个教师想要发展，必须得有专业阅读。
　　“今天，和人文素养同样重要的是科学素养。我们这一代语文老师，最欠缺的是科学素养。我在学校开设科学阅读课程不光是在培养未来的孩子，其实老师自己也在补课。”江苏省南京市第十三中学正高级教师曹勇军以《让夜读的灯光照亮更多的学生》为题，介绍了从建设夜读小组发展到学校“大树下”的特色读书课程，让阅读回归读书立人本源的过程，并在最后分享了自己读书的8条经验：多读才会读、读几本大书、要以笨自居、要以笔读书、道重于术、中西兼顾、真善并重、大小搭配。
　　“对我成长影响最大的是专业阅读，我带着问题阅读教育专著，获取最前沿的教育理念，增长自己的职业智慧，在探索和反思新课改过程中发现新问题、新现象，更新自己的知识结构和教学方法。”“主动学习、思考理解、静心阅读，是我多年来总结出来的阅读方法。在研读中，我找到了自己要追求的教学风格。”“一个爱读书的校长一定会在师生心中种下读书的种子。作为校长，我始终将给教师送书作为最好的福利。我认为要想转变教师的理念，提升教师的素养，最好的方法是引领教师阅读。”“对于教师而言要专业阅读，对于学生来说要序列阅读。阅读的推动要靠引领，靠氛围，靠交流，要靠爱的吸引。”教师和“书”有着天然的联系，在“教师阅读涵养教育家精神”主题下的“教师阅读与成长”环节的分享中，《教师报》第二届推动陕西阅读十大教育人物和关注人物代表闫妍、曹有凡、孙斌斌、高阿超等四位教师分别结合自身专业成长和阅读推广实践在主会场作交流分享。
　　“教师的专业发展离不开专业阅读和专业写作。教学生阅读的教师，首先自己要爱阅读。”正高级、特级教师曹公奇在陕北专场论坛上分享道，并推荐广大青年教师从教育理论著作、学科专业著作、社会人文与自然科学著作、教育专业报刊四个方面进行专业阅读。
　　“本次论坛把‘教师阅读涵养教育家精神’作为主题，具有鲜明的时代特征。”陕西省教育厅教师工作处三级调研员王小峰充分肯定三秦教师阅读论坛的广泛影响，“期待各位教师以此次论坛为契机和起点，以书为伴，行以致远，通过专业阅读促进自身成长，努力成为新时代教育家型好教师。”
　  教师是推进阅读的有生力量
　　“在外出学习时，我团队的老师提出了一个问题，当人机对话大于人人对话的时候，教育应该怎么办？”咸阳市高新一中校长于建营在陕北专场的分享中谈道，“在新的信息时代，不读书，不认真读书，不好好读书是不行的。”
　　伴随着人工智能应用的全面普及，学生成长正面临前所未有的挑战与机遇。短视频、直播等正以超强的力量吸引拉扯着学生，精准推送正侵蚀着孩子的专注力和记忆力。“要培养学生的读书兴趣，当务之急，我们每个教育者应该从自身做起，言为士则，行为世范，率先成为读书的人。我们要紧跟时代潮流，改变一些固有的观念，不仅要发扬传统文字阅读，还有关注数字化阅读方式，和孩子一起听书，一起去配音，一起做朗读者，一起视频讲书。”神木市第十一中学校长刘雪松说道。
　　“在整场活动中给我留下深刻印象的是陈阿莉校长的读书故事。”参会老师说道。从一名体育专业的教师，因为会说普通话被学校看中转岗成为一名语文教师，到拥有自己的名师工作室勤学笃行、躬耕教育，并不断鼓励工作室的成员读书，培养了一批新时代教育家型的教师。西安市长安区第一小学校长陈阿莉在陕北专场分享了自己通过读书不断解决教学生活中遇到的困惑与困难的成长经历。
　　论坛上，围绕阅读在当代社会中的重要性、教师在阅读推广中的角色以及如何有效激发学生的阅读兴趣等议题展开了深入讨论。大家认为，教师不仅是知识的传递者，更是阅读文化的播种者。在全民阅读的大背景下，学校作为全社会精神文明建设的高地，理应成为全民阅读的最前线，教师作为社会群体中的知识阶层，更应成为全民阅读的领航者。教师应当发挥自身的专业优势，引导学生走进书籍的世界，培养他们独立思考和终身学习的能力。
　　陕西学前师范学院文学院院长牛文明教授在报告中强调：“阅读能够让教师学立教之本、识天地之大、拥独立之思，教师阅读是涵养教育家精神的重要途径。”
　　师范生是未来的教师，阅读能够帮助师范生增长知识、开阔视野、启迪心灵和丰富智慧。《教师报》第二届推动陕西阅读十大教育人物和关注人物代表杨安平、张菲菲、刘艳等教师与师范生面对面座谈交流，畅谈教师阅读的重要意义，鼓励师范生扎根西部教育沃土，做新时代“四有”好老师。
　　“参加论坛后，我更加深刻体会到数智时代阅读的价值和意义，意识到自己肩头沉甸甸的责任。希望通过自己的阅读，为西部基础教育贡献力量，未来能成为一名‘幸福且清醒’的教师。”陕西学前师范学院文学院师范生何欣怡对未来充满期待。
 　让阅读成为生命成长的持久养分
　　阅读对一个人的人生和精神成长起着怎样的作用？如何满足不同学生的阅读需求，提升学生阅读兴趣，让阅读与他们的精神成长相联结？
　　“建设书香中国、书香社会，已经成为国家战略。推广阅读要有理性主导，要专业化、系统化，要先摸清培养读书人的基本逻辑或普遍规律。一是做没做到激活孩子的阅读兴趣，二是要培养阅读能力，三是养成阅读习惯，四是建立阅读的个性化志趣。”《中国教育报》常务副主编张圣华谈道。
　　阅读是获取知识信息、涵养个人精神品质的最主要途径和渠道，是青少年启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。学生明明已经知道了阅读的好处，可为什么就是不愿意开始真正的阅读呢？“作为一所新建学校的校长，我尝试的方式是让阅读更容易、更美好的发生。我们改变了过去校园里有一座图书馆的做法，把校园变成了一座图书馆。”西咸新区第一初级中学校长侯晓田讲道，学校绝不是要为学生造一个校园网红打卡地，而是要让校园真正弥漫着书香。在学校的阅读中，要教学生把书籍与自己的生活联结起来，知行合一；教学生把书籍与书籍联系起来，触类旁通；教学生把书籍与当下世界联结起来，学以致用。
　　“阅读”被称为校园里最美的姿态。在本次论坛活动中，神木市第十一中学刘美莲老师以《银杏树下好读书》为题，从书籍撞入生活、阅读融入课堂、分享纳入日常、书香印入生命四方面分享了神木市第十一中学“和·悦”文化体系下师生整本书阅读的做法和成果。其中，神木市教育局副局长郭霞与刘雪松英汉双语深情领读的《小王子》掀起了陕北专场的高潮，感动了全场，让参会人员体味到了“平和过日子，喜悦办教育”的美好姿态。春光漫漫，茶香袅袅中，安康一小的师生带我们一起踏上寻味书香的筑梦之旅。教师们现场展示读书分享会，分享了个人与书的故事，同学们表演了《盖碗茶艺》《学生读书筑梦》《上春山》《亲子情境诵读》《十二生肖的故事》等节目，校长胡刚以《书香校园“十个一”幸福人生“百分百”》为题汇报了学校以阅读为抓手推动“幸福教育”落地的探索。
　　“作为一名根植乡村教育的青年教师，我心有所动，在今后的工作中将继续与阅读为伴，深耕乡村教育的沃土。”安康市汉滨区洪山镇石转九年制学校李守花在参会后谈道。
　　“本次论坛主题‘教师阅读涵养教育家精神’特别提振教师阅读工作的精气神，让我们更明确地感受到新时代教育家型教师，一定是自己热爱阅读又会指导学生阅读的好老师！”《教师报》第二届推动陕西阅读十大教育人物奖获得者、宝鸡文理学院附属学校教师安瑛说。
　　在聚焦“教师阅读涵养教育家精神”主题下，榆林学院文学院院长贺智利教授、安康学院文学与传媒学院副教授周海霞，陕西省名师名校长代表郗莉、庄孝成、孙郡霞、杨安平、宋瑞宏、龚健辉、王妮、刘鹏、邱俊等多位专家分别进行了精彩的讲座，激励和推动了教师们创新阅读工作的新思路。
　　“人民群众多读书，我们的民族精神就会厚重起来、深邃起来。”习近平总书记多次谈及读书的好处，尤其关心青少年读书学习，鼓励他们珍惜韶华、潜心读书、敏于求知，“人生的扣子从一开始就要扣好”。自2014年起，“全民阅读”已连续11年被写入政府工作报告。阅读已经越来越引起全社会的重视。在“全民阅读教师领航”的共识下和优秀经验分享中，三秦教师将持续努力，积极推进“全民阅读”，让教育家精神在阅读中得以涵养和升华，为形成“爱读书、读好书、善读书”三秦阅读风尚发挥重要的作用。