6月8日至10日，端午假期，宁波市中小学生成长指导中心直属工作站开展了“少年对话村支书”活动。宁波市海曙中学的一群高中生走进新农村，沉浸式体验村支书们的日常工作：常规安全巡查、商讨日常工作计划、走访倾听村民想法、查看茶叶基地日常管理、协助采摘杨梅等。（6月14日《现代金报》）

　　在教育与社会及职业的融合过程中，大多是在参观中进行的。参观虽然是一个比较好的方法，但和直接与职场人对话相比，参观的教育效果略显不足，而“少年对话+”活动，能让青少年更加深入了解社会、了解职业。
　　按照惯性思维，中小学生与职场人物对话，大多遵循“向上走”的逻辑，即：与榜样、楷模等功成名就的人物进行对话，了解他们的成长经历，学习他们的励志故事，立志成为像他们一样优秀的人才。而“向下沉”与最基层的村支书对话，沉浸式体验村支书们的日常工作，亲眼看看新时代的中国乡村，这样的对话非常少见。
　　少年与先锋人物对话，有其必要性。但是，人的成长一定是从基层做起，大多数人都将成为建设国家的普通劳动者，让少年深入乡村，从村支书的所思所想及所作所为中了解当代乡村、了解家乡的产业结构、了解社会、了解一个人的成长经历，能够促进学生职业生涯规划的启蒙，也能让学生更多地思考社会问题、思考人生。当学生有了基于亲眼所见、亲耳倾听、亲身感受的思考，就会以新的姿态投入到学习中，这样的活动教育意义是不可低估的。
　　这场对话并非临时性的访谈活动，而是一场有着周密计划、以职业生涯启蒙为目的、以“对话村支书”为载体的访谈课程。在对话前，学生们需要先确定访问的村庄，结合目标人物的信息，设计访谈问题，预约村支书。对话村支书结束后，还要完成访谈报告和访谈VCR。
　　表面上看，高中生跟村支书只是一场对话，其实质是以课程建设为目的的教育与职业的双向奔赴。村支书的工作涵盖村里的方方面面以及村民的大事小情，学生们通过了解村支书的工作日常，也能了解到村里的产业结构、了解每个产业链的全链条，这是职业对教育的反哺。当青少年带着学习的目的来到乡村，并将乡村作为学校的教育基地，能进一步促进乡村的发展。
　　中华民族的根在乡村，没有乡村的振兴就不可能有国家的繁荣，社会主义新农村建设是国家发展的基石，新农村的可持续发展靠的是人才。所以，让青少年走进乡村、了解乡村，才能爱上乡村，才能树立为乡村振兴作贡献的远大理想，才能有更多的优秀青年投身到乡村振兴的宏伟大业中。
　　学校有围墙，教育无边界。在让教育走出校园的具体实施中，把“少年对话+”做好，对学生成长一定是大有裨益的。