语文是目前小学阶段的教学重点，通过语文教学，能够发展学生的人文素养，也能够增强学生的语文知识应用能力。但是在现阶段的语文教学实施过程中，仍然还存在着教学现状不够理想的情况，一些教学问题急需教师进行解决。因此，在目前的小学语文教学中，教师需要进行深入分析，能够采用有效的策略去解决教学问题，打造高质量的语文课堂，提升教学实效。
　 一、新课改背景下小学语文教学困境
　　第一点是在语文教学中，教师所导入的教学内容还不够全面。如教师在语文课堂上一般只是单纯地依靠教材内容去进行简单的讲解和灌输，没有引导学生针对教材内容进行深入研究和挖掘，所以学生只是了解了一些基础的课文意思，但是对于其背后的一些人文或者情感元素的了解还不够透彻。
　　第二点是在现阶段的小学语文教学中，很多教师仍然不具备较强的更新意识。目前许多教师的教育观念还不够先进，在课堂上所选择的教学内容呈现方式相对单一，所以很多学生在学习的过程中会觉得学习过程相对枯燥。
　　第三点是在小学语文教学中，教师没有凸显学生这一学习主体。教师没有给予学生更多的自主尝试机会，导致学生的学习能力很难得到发展。
　　二、新课改背景下小学语文教学困境的解决策略1.进行内容延伸，加深学习感触
　　在语文教学中，教师需要有更为灵活的思维。如在课堂上，教师除了立足于教材上面的内容进行分析之外，为了让学生能够更加深入地去掌握文本内容，教师还可以在原有的教学内容上合理地进行延伸。例如在《狼牙山五壮士》这篇文章中，作者通过细腻的笔触刻画出了狼牙山五壮士们身上的爱国精神。在教学这一部分内容的过程中，为了深化学生的情感认知，教师还可以列举更多的爱国人物事例。如在教学这篇文章之后，教师可以设置相关的一些延伸阅读任务，选择与本单元主题相关的一些素材来让学生进行分析，让学生从中去研究这些人物身上所展现出的精神品质。
　　2.进行合理创新，打造多元课堂
　　小学生本身处于学习积极性不够强的年龄阶段。在这一阶段，教师所选择的教学方式将会直接影响学生的学习效果。如在之前的教学实施过程中，教师所选择的教学方法相对单一，所以学生在课堂上的能动性不够强。因此，在目前的新课改视角下，教师需要作出有效的调整，围绕着教学内容采用不同的教学引导方式，加深学生的学习感悟。如在课堂教学中，一些文章中所描绘的景色内容，通过教师的描述，学生很难感受。在教学实施阶段，教师可以借助影片方式来进行展示。例如在教学《海上日出》这篇文章时，为了让学生感受到海上日出之美，教师可以利用网络去收集多样的素材，然后在课堂上为学生播放视频，让学生能够以一种更为生动的方式去理解相关的学科知识，提升学生的学习效果。
　　3.给予运用机会，发展学生能力
　　语言本身是一种口语交际性的活动，在语文教学实施过程中，教师不可能只是让学生去完成一些固定的知识学习或者是让学生被动地去背诵一些课文。在教学实施阶段，为了发展学生的语文素养，教师在课堂教学中需要围绕着目前的语文学科内容组织多样的活动，让学生在参与活动的过程中发展自己的能力。例如在教学《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》等故事内容之后，学生对于这类文本材料的感兴趣程度较深。在课后，教师可以引导学生自由地去搜集一些故事，并且进行简要的内容提炼，然后在课堂上，学生需要以讲授者的方式来为其他的同学展示故事内容。在这一环节中，学生可以通过诙谐的语言来吸引学生注意，学生也可以加入一些动作，采用边讲边演的方式来进行内容展现。通过这样的教学实施方式，让学生在学习的过程中有更多的机会，发展自己的语言分析和运用能力。
　　在新课改背景下，教师在小学语文教学实施环节需要多角度地进行思考，立足于现阶段语文教学困境采取不同的引导策略，让学生在学习的过程中能够保持更为活泼的状态，提升学生的学习实效。
　　（作者单位：陕西省富平县宫里镇宫里学校）