散文教学，在初中语文教学中占有很大比重。散文类型多样，展示了丰富多彩的自然现象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。在散文教学中，我做了一些尝试与探索，取得了良好的效果。具体做法是：
　　一、预习感知，初步扫清障碍
　　预习是学习散文的第一步。学生通过预习，读准字音，理解词语，找出不能理解的内容，带着问题在课堂上和老师、同学互动交流、分享质疑。主动探究，会使上课的效果大大增强。
　　二、了解作者和写作背景，体会情感
　　教学时要引导学生了解作者和写作背景，这样才能深刻体会作者的情感。
　　以《紫藤萝瀑布》一文为例，教学时可以先了解作者宗璞，再了解时代背景。这篇文章写于“文化大革命”结束不久，作者心灵的创伤尚未平复，小弟又身患绝症，不久于人世，作者内心的伤痛无以纾解。她看见盛开的紫藤萝花，联想到生命的无止境，感悟到人生的美好和生命的永恒，增加了面对生活的勇气，于是写成此文。了解了这些，就能较容易地理解作者的情感。作者在惊异、审视、回忆之后，悟出了自然规律和生命哲理，表现出了豁达的胸襟，学生也得到了人生的启示。
　　三、理清脉络，整体把握
　　在学生初读再读的基础上，引导学生理清脉络，了解文章结构，这样就对文章有了整体把握，对文章的情感也有了初步感知，为进一步学习作好了铺垫。
　　四、朗读品味，感受真善美
　　义务教育语文课程标准要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”每一篇散文，都要让学生美美地读，细细地品，品句子，品词语，品出其中的味道。
　　例如《昆明的雨》一文，读着读着，就会觉得燥热的心被清凉的雨润湿了，宁静惬意袭上心来，平淡中有乐趣，闲适中有从容。从文章的语句中可以感受到景、物、人都是那么美好，生活乐趣无穷。平凡平淡中有真情真意，饱含真善美。这篇文章旨在提醒学生生活中充满真善美，喜爱身边的一草一木、一人一事，真诚地生活，追求梦想，活出不一样的人生。
　　五、挖掘写法，体会语言特色
　　不同类型的散文，由于不同的行文风格，具有不同的语言特色。义务教育语文课程标准要求：“欣赏文学作品，能品味作品中富于表现力的语言。”
　　《背影》语言平实，看似平淡，其实极具表现力。如父亲的语言，简短的几句话饱含深沉的父爱。这篇文章就是以它的真实与诚挚，感动了一代又一代的读者。《昆明的雨》作者娓娓道来，如话家常，平淡自然的语言，活泼而极具情味，语言不加雕饰，看似随口而出，实则饱含深深的情感。这些散文，写法和语言特色各有千秋，引导学生体会，提高阅读能力。
　　六、读写结合，培养写作能力
　　学完课文后，适当引导学生撰写读后感、仿写或写其他形式的片段等，进行练笔。如《紫藤萝瀑布》一文运用了插叙的写法，引导学生也运用插叙手法，写一写身边发生的事。《白杨礼赞》一文学完后，让学生选取熟悉的某个事物，赋予一定的象征意义，完成一次片段写作。这样学以致用，触类旁通，长期练习，学生的写作能力会得到大幅度的提高。
　　七、课外拓展，延伸鉴赏视野
　　教材中安排的散文有限，教学时把课文当作引子，抛砖引玉，引导学生进一步阅读更多的散文。
　　学完《背影》，可让学生课外阅读朱自清的《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》，感受朱自清的散文特色。学完《散文两篇》，可向学生推荐冰心的《谈生命》、张抗抗的《地下森林断想》、勃兰兑斯的《人生》等，读中外名家的生命哲思、人生感悟，从而珍爱生命，乐观豁达，不懈追求。拓展延伸，让学生广泛涉猎，感受散文的独特魅力，提高文学鉴赏能力。
　　总之，教学有法，但无定法，贵在得法。在实际教学中，紧抓散文特点，引领学生走进散文的大美世界，为学生种下真善美的种子，奠定生命的底色。
　　（作者单位：陕西省西咸新区沣东新城沣东办初级中学）