本报综合讯（张国圣） “我们都知道，放学回家了有饭吃。出门在外，怎么解决吃饭问题？”在重庆市永川区兴龙湖小学星期五的《生活经济学》课堂上，孙露晞一边播放图片和视频，一边和同学们探讨。
　　像孙露晞一样毕业于名校、就职于高校，也像她一样乐意走进永川各中小学校的博士，现在已经有100多位，还有12位博士被聘为中小学的科研副校长。这背后，是永川“建设区域高质量课后服务教育体系”的探索。目前，永川约30%的城区学校、约80%的农村学校缺乏科技类师资，约25%的城区学校、约80%的农村学校缺乏相应的课后服务资源。推动“百名博士走进中小学校园”，目的是探索利用高校优质教育资源提升课后服务质量，强化学校教育主阵地作用，进一步优化教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，满足学生个性化需求，促进学生健康成长、全面发展。
　　永川依托高校优质教育资源，构建了“行政主导—高校引领—教研支撑—中小学主体”的课后服务区域整体推进新机制，创建博士课后服务活动课程创新基地、教研工作坊、“名师课堂”和“专递课堂”等，探索课后服务“一校一案、一校一品”。区教委再将各个学校的精品案例纳入案例资源库，以微课程、电子教案、课程资源包等形式推送给全区中小学共享。截至今年4月，永川已建成区级精品课后服务课程121门、精品课后服务活动课例50节，全区95所中小学都建立了“一校一品”课后服务课程体系。以上据《光明日报》。