据贵州遵义师范学院网站消息，遵义师范学院党委5月11日发布《关于巡视集中整改进展情况的通报》，其中透露，学校“三全育人”工作有短板。在2022年省级三好学生、优秀学生干部评选推荐工作中，省教育厅分配遵义师范学院48个名额，因体测成绩未达到“良好及以上”，仅有10人符合条件；在2023届省级优秀毕业生评选中，省教育厅分配学院70个名额，同样因学生体测成绩未达标，仅28人获评。
　　必须指出的是，贵州遵义师范学院坚持省级优秀毕业生评审原则，不惜浪费名额，宁缺毋滥的做法值得肯定。2021年，新修订的《中华人民共和国教育法》第五条明确规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”体育位列其中，写进法律。其实，有关体育的重要性以及对体育的高度重视由来已久。贵州遵义师范学院70个省级优秀毕业生名额仅28人获评的情况，并非个案与少数。令人遗憾与惋惜。为此，应该反思的是谁？反思什么？如何引以为戒，防微杜渐？说到底，认真整改落实才是解决问题的关键。
　　其一，课程设置是否合规。丰富多彩的课程是促进学生健康成长的丰厚土壤与必备营养。只有将国家规定的相关课程开齐开足开好，才能有助于学生身心健康成长。其二，教学时间是否保证。干任何工作，都需要一定的时间作保证。想法再好，不落实等于零。其三，过程监管是否到位。一般而言，有怎样的工作过程，就会有与之相对应的发展结果。其四，评价考核是否较真。人都有惰性，且主观性较强。要想确保体育课程真正落地、效果显著，各高校还得制定相应的评价考核细则，借助过程性以及终结性评价考核情况。
　　长期以来，体育课程“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象依然存在，高校也不例外。贵州遵义师范学院70个省级优秀毕业生名额仅28人获评的尴尬局面也不是个案。为此，我们认为，最应该反思的是学校以及相关管理部门，毕竟学生是受教育者，某种程度上也是受害者。各高校只有将国家规定的体育课程开齐开足开好，每天保证一定数量的体育运动时间，强化过程性检查监管力度，充分用好评价考核结果，多管齐下，扎实推进，才能确保学生体能测试全部合格达标，从而真正让党和国家的教育方针落地见效。