北京市东城区日前举办的第三届中小学心理健康教育主题论坛透露，2025年前，该区每所中小学至少配备1名专职心理健康教师。学生规模500人以上的学校，集团化办学、一校多址的学校，确保每个校区至少配备1名专（兼）职心理教师。这些内容被写入《东城区中小学校学生心理健康工作实施方案（2023—2025年）》。（5月13日《北京日报》）

　　心理健康是健康的重要组成部分，也是人生成就和幸福的重要基石。近年来，加强青少年心理健康教育，已逐渐成全社会的共识。去年，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》明确“‘五育并举’促进心理健康”，教育部还会同有关部门对全国学生心理健康工作做了进一步部署。可以说，国家层面对中小学心理健康教育高度重视。
　　从学生个体的角度来看，心理健康教育更是不可或缺。如今，心理健康问题已逐渐从成人向青少年群体延伸，甚至呈现“低龄化”发展趋势。中小学生心理健康话题屡屡引发关注。据中国科学院心理研究所等发布的调查数据，18岁以下抑郁症患者已占总人数的30%。屡禁不绝的校园霸凌行为，一些教师的不恰当教育方式等，也都会引发学生的心理健康问题。对于这些，除了需要改善教育教学、加强学校管理之外，学校配备心理教师有针对性地开展心理健康教育，尤为必要。
　　从国内的情况来看，各地和学校在积极探索推进学生心理健康工作。如河南焦作市在863所中小学建立了班级心理委员制度；重庆江北区将心理健康教育工作纳入区级十大重点民生实事，连续4年开展“你笑起来真好看”中小学心理健康主题月活动等行动；河北石家庄通过“校园心理剧”展演、录制心理健康科普小视频，帮助学生更好地理解自己和他人，探索和处理心理困惑，都取得了不错效果。
　　然而，各种探索性尝试不能取代为学校配备心理健康教师。目前，我国中小学心理健康教师整体上还很短缺，乡镇学校更加突出。一些学校名义上配了心理健康教师，但由行政人员或德育教师兼任，不少心理健康教师只经短期培训就匆匆上岗，实际上难以胜任心理健康教育工作。实事求是讲，全国所有中小学都像北京东城区一样至少配备1名专职心理健康教师，在短期内还不太现实。但期待各地切实重视，通过增加招聘、加强培训及引进外部资源，让心理健康教师尽快成全国中小学标配。
　　当然，有了心理健康教师还不够，还要大力支持和保障他们的工作，让他们能切实发挥出应有作用。这不是只靠安排几节心理健康教育课程就可以的，还需要通过教研、绩效等方面的制度安排等，促进心理健康教育师资水平不断提升。北京东城区引入市青少年法律与心理咨询服务中心、精神卫生保健院等社会资源，进行青少年心理健康课题研究等，就是很实用的做法，值得其他地方学习借鉴。