教育家精神，是教师发展的灵魂和底蕴，也是教师成长的标杆和灯塔，深刻回答了“教育强国、教师何为”的时代之问，为推进新时代教师队伍建设指明了前进方向，提供了根本遵循，注入了澎湃动力。
　　湖北省松滋市昌荣小学以教育家精神为引领，不断深化教师队伍建设，勇担时代使命，培养时代新人，将教育家精神转化为推动学校高质量发展的生动实践。
　　以教育家精神涵养师德
　　举好一面旗，多途径开展学习教育。扎实开展寒假教师研修、暑假师德集中学习教育、心理健康教育教师培训，通过党建引领、仪式教育、模范学习等方式，强化高尚师德情操涵养，引领全体教师不断提高自身道德修养，以模范行为影响带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生。
　　织牢一张网，多维度推进专项整治。实施师德师风重点问题专项整治“六大行动”，全体教师手写师德承诺书，针对重点问题进行自查自纠整改。持续开展在职教师违规参与有偿补课专项整治行动，常态化开展校外办班补课巡查，落实警示教育谈话制度，实行金灯表扬、绿灯提倡、黄灯警告、红灯警戒。
　　点亮一盏灯，多形式维护教师形象。组织开展“家长进三堂”活动，形成尊师重学、关注成长的家校合力。推进“寻访荆楚好老师”系列活动，安排一年级教师全员家访、其他年级教师针对性家访；在全校学生中开展“寻访平凡人心中的好老师”活动，组编《听他们说：致敬平凡人心目中的好老师》师德读本；召开“我的家访育人故事”报告会，讲述好老师故事，凝聚“好老师就在我们身边”教育共识，营造“学习荆楚好老师”浓厚氛围。
　　合唱一首曲，多方位实现教师成长。狠抓骨干体系建设和全员素质提升，举行“青蓝结对”仪式，探索“青春结伴”项目，做实新教师“入格”培训、中青年教师“升格”培养、骨干教师“风格”培育，打造教师梯队攀升体系。组织教联体“青蓝结对月月行”活动，落实校本研修工程，推动群雁高飞；落实“青蓝结对”工程，推动新雁腾飞；落实“骨干示范”工程，推动头雁领飞；落实“三双共建”工程，推动雁阵齐飞。
　　以教育家精神提质师能
　　种好基础课堂“责任田”。扎实常态课教学。健全“候课”制度，加大课堂巡视力度和过程检查公示力度，坚决杜绝“放羊式”教学。开展校长约课、随堂听课、起始年级“课堂常规创双优”活动，建构“生本问学课堂”基本模型。推进“新人秀”活动。组织新进教师上展示课，建立“备—说—观—议—改”课堂复盘流程，建设“量体裁衣”似的教学范式和“交响乐团”似的教学样态。
　　共筑团队教研“试验田”。开展教学节活动。聚焦学科本身的育人价值，学科教学过程中师生、生生多形态互动生成的育人价值，学科课外拓展活动的育人价值三个层面，实施“课堂革命”，从教学迈向教育、从学科教学转向学科教育、从知识核心时代走向核心素养时代。以“田野观察、融入情境、同情理解，沉入课堂、研究课堂、建构课堂”为路径，探索“观教·察学·省己”的观课议课范式，推动评课反思结构化建模，切片式课堂观察，订单式评课议课，形成校本教研动车组，打通精准教研的“最后一公里”。
　　播撒教师读写“智能田”。建好情趣社团。建立“情趣型”“专业型”“自管型”三类教师组织，以“书有光”读书社团、“墨相忘”书法社团等情趣社团为平台，以弥漫与弥散的方式影响教师成长。落实业务学习。细化“学科专业素养、基础性素养、复合素养”的教师素养结构体系，构建“学习、探究、实践、展示”四维空间，组建新课标学习小组，兴办“百家讲坛”，给教师施“理论之肥”；举办“名师课堂”，给教师施“经验之肥”；开办“成长沙龙”，给教师施“操作之肥”，培育教师专业成长良好生态。
　　收获教学展示“丰收田”。落实“骨干引”。坚持“学校所有的秘密在课堂”，全面推进领导、名师、骨干晒课堂，破解教室封闭，倡导跨界上课、跨界听课、跨界评课，打破教室壁垒、打破学科壁垒、打破家校壁垒。以“双名计划”为主要形式，打造学校“明星团”，以梯级成长为主要方式，引领骨干教师在更高层面、以更大视野领衔团队、立己达人。组织名师工作室主持人昌荣行活动。邀请省内名师到学校传经送宝，在业已形成的执教2节“同题异构课”，组织1场研究沙龙，开展1次微型讲座的“211工程”基础上，从点状走向项目，从临时走向计划，从课例走向课程。