对于一个出生在20世纪80年代初农村的孩子来说，要想走出农村，最好的方式就是读书。小时候，特别喜欢老师在作业本上的“双百”评价（作业全对，老师会写上100，书写工整会再写个100）。每次双百，我就会拿回家向父母炫耀一番，慢慢地感到学习是如此快乐。上了初中，对“读书改变命运”就理解透彻了，于是苦下功夫，争取能走得更远。功夫不负有心人，我如愿以偿考上了中等师范学校，不再继承父辈面朝黄土背朝天的生活方式。
　　2001年9月，中师毕业后，我回到了曾经上小学的村小。回想起自己小学时代每天读的书只有课本，心里难免有些苦涩，现在学生书包里虽然装的书本多了，也只是一些课本罢了，看课外书也还是一种奢望。于是，我买了一些作文指导书，用上课的时间给学生们读上一两篇。后面，我让他们把这些书带回家，轮流翻阅。一学期下来十几本作文指导书在30多个学生手中轮番“串门”，崭新的书面目全非，但他们仍乐此不疲，如饥似渴地吮吸着知识的营养，作文水平也有所提高。一颗读书的种子，在学生心中慢慢扎根。
　　后来，我辗转于两所农村小学，和学生的读书生活一直在继续。学校条件越来越好，有了图书室，而且书籍种类也很丰富。每学期开学，我都会在图书室里搜寻一番，借一些适合学生阅读的课外书籍放在班级的图书角。旁边挂上一本借阅登记簿，有学生具体负责，图书有破损现象，学生就会拿回家修补。学生们读的书多了，眼界自然也就开阔了。
　　2019年，我通过公开遴选，来到向往已久的学校——安康市第一小学。学校的书香校园建设让阅读氛围更加浓厚，“掌灯人”和“逐梦者”计划，为师生量身打造了成长规划，我也因此受益。在市一小红星校区轮岗的两年时间里，我利用课余时间走访了全班40多名学生。每到学生家里，我都会根据学生的情况送上一本合适的课外书，鼓励他们多读书。当他们拿到书的那一刻，脸上的笑容是那么灿烂。学校图书室窗外是几棵枝繁叶茂的桂花树，每到丹桂飘香的季节，浓郁的桂花香和淡淡的书香融为一体，让人沉浸其中，流连忘返。我经常领着我的学生，静坐于室内，徜徉于书海之中。慢慢地，学生爱上了阅读，感受到了阅读带来的乐趣，不断蜕变成长，更加阳光、开朗。
　　2021年9月，我回到安康一小校本部，接手了新的班级。这个班级的学习、纪律表现在全年级不尽如人意，怎样改变现状？我又想到了阅读。语文教材中有一个“快乐读书吧”栏目，那就让学生从这里开始快乐读书吧！我精心准备，上好课本中推荐的整本书阅读课：导读课上激发阅读兴趣，和学生一起制订读书计划；推进课中教会阅读方法，然后共读；分享课让学生走上讲台，分享读书收获。学生们爱上了阅读，课间追逐打闹的人少了，手捧一本书成了课间常态。为了让学生能够持续阅读，我每周专门留出一节课，让学生进行阅读分享、好书推荐、课本剧表演。学生逐渐尝到了阅读的甜头，找到了学习的自信。每周的读书交流课，成了学生们最喜欢的一节课。他们提前报名，登记，安排主持人，做好精美的PPT,享受着读书的乐趣。
　　学生的努力换来了一次又一次更大的展示舞台。在学校的升旗仪式上，他们站在主席台上深情地朗诵；在“安康市2023全民阅读及4·23世界读书日系列活动”启动仪式上，被邀请进行朗诵展示；不少学生的优秀习作刊登在校报上。
　　旅游可以看到沿途的风景，读书却能看到心中的风景。在学生的成长旅途上，我愿和他们一起以书为伴，逐梦前行。