时序更替，暮去朝来。回首30年教坛之路，每一步都是成长的足迹，每一帧都是珍贵的记忆。
　　蹒跚起步：提升自我素养
　　在成长的路上，遇到一位好师傅的带领，定是人生成长中的幸运。每当提起师傅，心里就涌起满满的感恩与温暖。
　　2003年的7月，戴校长两次邀请名师于永正老师到学校进行指导。根据于老师的建议，学校规范了课堂教学第一课时流程。就在那个暑假，学校要求全校老师除了省教学能手，每人按照要求上一节课，直到过关为止。我非常荣幸被分到了史芳婷老师那一组，在一周的打磨中，师傅从思路、环节到每一个细节逐字逐句指导，教案我写了十几遍，也模拟上了很多遍。在上汇报课那天，会场上校领导和全体教师共一百余人，满满当当的，安安静静的。师傅坐在第一排，面带微笑倾听，时不时给我眼神的鼓励。功夫不负有心人，我顺利完成了教学任务。有了这一次的经验，我开始了独立备课。每一学期的研讨课我都认真对待，自己先备好课，再找师傅磨课，直到满意为止。带着认真与专注，我蹒跚起步。
　　读书不仅是一种心灵的需要，更是职业成长的需要。回顾我成长的整个教学生涯，与阅读密不可分。我读的书分为两类：一类是教学类的专业期刊，一类是教育家的经典著作。从专业的教学类期刊中，我学习备课、学习教法、学习先进的教学理论和经验；从教育家的经典著作中，我吸收了教育家们先进的教育理念和教育方法。一个教师的自我成长，唯有夯实自己的素养，用书去丰盈人生和阅历。
 　 跋涉教坛：挑战自我极限
　　爱默生曾说：“一个人知道自己要往哪里去，全世界都会给他让路。”跋涉教坛的日子里，我有一个不变的信念，那就是：不停歇一直往前走，总会找到适合自己的成长方式。
　　有了前面的经验，2005年的一次研讨课上，我执教了三年级《蒲公英》一课。经过认真准备和磨课，我的课得到了老师们的充分肯定。
　　周末，校长通知我说周一高林生老师要来听课评课，让我把刚上过的展示课再上一遍。怀着锻炼成长的心理我接受了挑战，我把教学环节和思路又做了调整，力求获得更好的教学效果。评课时，高老师给予我高度肯定。校长高兴地把我叫到办公室，肯定我的成长，激励我继续努力。
　　周国平先生在《我心目中的好老师》一文中写道：“讲究教学艺术让学生感受到知识的魅力。”思来想去，我的课大概就是因为更注重调动学生的积极性，让学生成为课堂的主人。
　　这一次的专家点评把我推到了更高的展示平台。怀揣以生为本的理念，我开始站稳课堂。
　　一个人没有了闯劲，心就会老去。我追求充满思想、激情和灵性的课堂，让自己的职业生涯充满幸福感。
　　2012年初夏，看着身边的小伙伴都在向省级教学能手奋斗，我也做好了充分准备，经过区赛、市赛、省赛，一路胜出。因为赛教，我对教材有了更深刻系统的理解，大语文观在我心中逐渐形成。怀揣着语文教学的新理念，我的课堂在精彩中绽放。
　　2017年初夏，陕西省学科带头人评选开始了，学校领导一致推荐我参加遴选。备战的路是艰辛的，经过一年的努力，2018年夏天终于尘埃落定。在学带培养期，我的导师牛文明博士给予了我很多帮助，指导我梳理了自己的习作教学思路，让我对习作教学有了系统的认识。我的体验式习作教学策略实践研究成果初显，轻松有趣、乐学善教的教学风格初步形成。带着自己的思考，我成为学校语文学科带头人。
　　在成长的时光里，从忐忑到笃定，从茫然到豁达，所有的经历都蕴藏着前行的力量。难以忘怀2020年的冬天，经过层层选拔，我有幸成为陕西省第四批名师培养对象。名师培养的要求更高、更严、更细，在理论导师杨方琦教授、实践导师郗莉老师的指导下，我凝练出自己的教学主张——指向深度学习的阅读教学。
　　眺望星海：书写教育故事
　　教育的最终目的是立德树人，我把培养乐观、积极向上的孩子作为自己的教育理念。作为语文教学引领者，我要带领语文教师在小学六年送给学生三张文化自信名片，即毕业生人人都有“一手好字，一副好口才，一篇好文章”，同时，任务督导，将阅读积累与劳动锻炼长久坚持，促进学生身心健康发展。
　　“学高为师，身正为范”，是我的座右铭，也是我一直以来对自己的要求。如今成为了校长，我须带着学校赋予我的使命，带着我的团队去耕耘，让每个教师都能在自己的岗位不断焕发潜能，得到最适切的发展，和我一起奏响教育的生命乐章。
　　教师承担着教书育人的职责。我不仅要讲好自己的教育故事，还要带着我的团队一起讲好学校的教育故事，让我们的教育故事辉映他人、辉映学生。