2022版《语文课程标准》明确指出：“倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品味。”作为小学语文教师，我们该如何去点燃学生的读书热情，让学生爱上阅读？我们又该如何去指导学生阅读，提高学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯呢？诸多的问题摆在我们面前，这就需要我们语文教师不断地去思考，探究，尝试，实践，归纳，总结。下面，我谈谈自己在学生阅读方面的实践与探究。
　　一、激发兴趣，乐于读书
　　兴趣是最好的老师。为了让学生喜欢阅读，我们应该成为学生读书热情的点燃者、学生灵魂的唤醒者。我们首先应该是一位热爱读书之人，以身作则，潜移默化地去感染学生，激发学生，唤醒每一个孩子的阅读天性，点燃孩子阅读的心灯，让他们走进文字当中，感受阅读的乐趣。
　　我经常给学生推荐好书，讲精彩片段，设置悬念，引起学生阅读的好奇心。在课堂教学中，我也注重激发学生的阅读兴趣，从课内延伸到课外，吸引学生爱上阅读。如教学《猎人海力布》时，让学生去阅读《中国民间故事》。教学《慈母情深》时，推荐学生去阅读梁晓声的小说《母亲》。
 　 二、创造条件，营造氛围
　　良好的读书氛围有利于学生读书习惯的养成。因此，教师要努力给学生创设阅读的条件，营造良好的读书氛围。我要求孩子们书包里必须装一本课外书，同学之间互相传阅，共享好书。我从学校图书室借了好多书，让学生们轮换阅读，让好书在同学之间漂流。我常常鼓励学生课间去图书角阅读。我还从家里拿了许多课外书到学校，让他们轮换着看，给他们充足的阅读时间与空间，为他们提供轻松自由的阅读环境，让阅读随时随处发生。为班级营造了一种良好的读书氛围，浓浓的书香弥漫了整个教室。
　　另外，我还鼓励家长和孩子进行亲子共读，在家里营造读书的良好氛围。周末多带孩子去图书馆、书吧等地方去看书、借书。这样家校携手，一起发力，共同培养学生阅读的好习惯。
　  三、开展活动，分享快乐
　　阅读需要指导，需要推进，更需要分享。每当读书读到精彩处，读到感动处，每个人都有分享的欲望。分享读书的乐趣与收获，发表自己的见解和感悟，也是一种很好的学习，能发掘学生智慧的火花。我在班级组织学生开展读书分享会、好书推介会、阅读手抄报、征文比赛、阅读之星评比、小说人物大家谈等活动，以多种形式的活动来推动阅读更加深入化、细致化，让阅读之花在学生的交流分享中不断闪烁。
　　四、表彰奖励，树立榜样
　　阅读习惯不是一朝一夕就能形成的。要想让学生的阅读形成习惯，让阅读像呼吸一样自然，还得不断地去激励他们，让他们有更大的兴趣，以更饱满的热情继续阅读，坚持阅读。吴忠豪教授对读书的要求是：每个学生每学期读书不少于十本，其中五本为推荐书，五本为自选书。因此，我每个月会统计一次学生的阅读情况，随时关注学生的阅读进度，发现问题，及时解决。学生在比较中寻找差距，从而激发他们向优秀学生学习，抓紧时间阅读。我还在网上购买了许多印有读书名言的书签作为奖品，奖励阅读优秀的孩子，树立榜样。漂亮的书签寄托着老师对学生的期望，句句读书名言也激励着学生与书为友，与经典相伴。
　　五、读写结合，学以致用
　　阅读是吸收，写作是表达。读和写相辅相成，相互促进，以读促写，读写结合，才能提高学生的语文综合能力。我一方面引导学生大量地阅读，积累优美词句；另一方面给学生提供写的机会，训练学生的语言表达。如仿写、扩写、改写、即兴创作等，我还创设了一些写作的情境，如《有趣的游戏》《一份神秘的礼物》《别样的作文课》等，用真实有趣的情境，引导学生去观察、去表达，一课一得，一课一练，学以致用。
　　总之，一个人的语文素养是在长期的阅读中，不断地熏陶、习染、感悟、积累逐步形成和发展的。因此，我会继续努力，做一个优秀的读书引路人，引领学生从阅读热情走向阅读自觉，让阅读成为一种内驱的学习习惯和生活习惯，将阅读进行到底！
　　（作者单位：陕西省杨陵高新三小胡保卫；陕西省杨陵区揉谷中心小学刘永鸽）