党的二十大报告提出：“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”在教育教学中，我们应该将立德树人根本任务融入化学学科中去培养学生的正确三观。
　　在高中化学教育教学中，我们结合立德树人根本任务实施育人目标，可以从以下两个方面进行思考与实践。
　　一、转变教师育人观念，提升德育育人意识
　　教师是教育教学的主体力量，教师精湛的育人能力是改进高中生思想政治教育现状的强劲动力，所以首先要转变教师育人观念，让教师在“传授专业知识”和“培养学生成才”以及“如何看待自我”三个方面深入思考，建立立德树人理念。然后要培养教师在专业知识教学中融合育人的能力。提升融合育人的教学能力不仅需要每一位教师深入思考怎样将德育和专业知识传授融合，采用什么样的方式教学，怎样让学生融入课程体系中，如何发挥自身影响力等，同时教师还要拥有良好的个人修养与人格魅力，让学生在无形中感受知识的应用价值，使学生心甘情愿地接受思政教育。
　　二、研究立德树人思想融入课堂教育教学的方式方法
　　1.通过社会热点、前沿科技融合
　　社会热点、前沿科技具有真实性、新鲜性、重要性等特点，其中蕴含着丰富的课程思政元素。教师在教学中将时事热点新闻和学科知识结合起来，有助于培养学生的学习兴趣，提高学生的情怀素养，升华其思想境界。比如2019年12月我国武汉市出现新冠肺炎疫情，化学教师以此引课学习预防新冠的消毒剂、治疗新冠药物的性质。同时，让学生了解化学知识对人类正常的生活起到重要作用，培养学生的学科认同感，学习科学家勇于探索、勤劳勇敢、团结奋斗、研究创新的精神。
　　2.通过中国文化融合
　　中华优秀传统文化是中华民族传承延续的精神支柱。教师在教学中将中国文化与教学过程结合起来，可以增强学生的民族认同和文化认同，继承和发展优秀的中国传统文化。例如在讲授铜及其化合物的性质时，可以利用舞蹈《只此青绿》和名画《千里江山图》展开讲解。让学生感受到中国的古典文化之美，清新雅致的中式美学，可以带给学生美的享受，激发学生对传统文化的热爱，培养他们的审美意识，同时建立学生的文化自信，引导其传承和发扬中国传统文化。
　　3.通过教学情境、教学活动融合
　　教学过程的设计是多样化的，在教学活动中随时可以通过各种形式融合学科思政。例如在教学“钠的性质”时不仅仅对知识点进行条理化的教学，还可以介绍创立侯氏制碱法的中国近代化学工业之父——侯德榜先生放弃美国优厚的待遇，拒绝与日本侵略者合作，义无反顾地回国，使中国的“土碱”打败了“洋碱”，激励学生为实现伟大中国梦而奋斗，树立中国特色社会主义理想，提升学习水平。
　　教学情境也可以出现在习题或者考试卷中，综观近年高考题可发现，试题命制的特点是题干中以各种情境引出学科知识，那么教师在教授学生读题审题时都可以渗透思政教育。
　　4.通过实验探究融合
　　实验教学是高中化学教学必不可少的方法，“重演”和“亲历”科学家的科学实验探究过程，通过引导学生进行科学探究实验，以达到培养学生科学严谨的态度及科学探究精神的育人目标。例如对金属钠与水的反应产物作出假设（根据质量守恒定律、氧化还原反应为判断依据），按步骤进行实验，观察现象得到相应结论，能让同学们掌握化学实验探究的过程。通过问题驱动的方式，引导学生主动进行科学探究，使学生的观察归纳能力得到提高。
　　总之，立德树人思想对于高中课程教育教学具有重要的指导意义。学校和教师可以结合这一思想，从培养学生的思想道德素养、综合素质、社会责任感和创设积极健康的学习环境等方面进行思考与实践，推动学生全面发展，为社会主义现代化建设培养更多优秀的人才。高中教师应明确新时代教育的根本任务，与时俱进，在教学实践中不断研究探索。
　　本文系陕西省教育科学规划“十四五”规划2023年度课题“党的二十大精神融入高中课堂教学的实践研究”（课题编号SGH23Y1659）研究成果之一。
　　（作者单位：陕西省汉中中学）