在当前社会背景下，教育的使命不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的全面素质，这也是立德树人的根本任务。作为基础学科之一，小学数学同样需要在立德树人的大背景下进行有效的策略设计。下面将从德育活动、数学德育素材挖掘、生活实践、优化评价机制等方面入手，探讨小学数学德育的具体策略。
 　 一、挖掘德育素材，丰富学生认知
　　教师可以通过多种形式挖掘数学德育素材，开展数学德育教学，丰富学生的认知，提高他们的道德素养和品德修养，同时也可以激发学生的兴趣和学习动力。教师可以通过课堂讲解和文献阅读等形式，引导学生探究数学背后的文化和历史，丰富学生的认知。还可以通过引导学生感受数学中的美，如数学中的对称美、比例美等，让学生在学习数学的过程中领略美的魅力。
　　例如在小学数学“圆”一课中，教师引导学生回顾圆的定义和性质，并提出“圆周率”这一问题，让学生思考“圆周率”的诞生。将学生分为若干个小组，每个小组选取一个历史时期或文化背景，探究该时期或背景下圆的应用和意义，并向全班分享。教师可以结合“圆周率”教学有关知识，让学生对照圆周率的发展史进行分析，激发学生对祖冲之的崇拜之情，增强学生的民族自豪感。
 　 二、融入生活实践，提高道德修养
　　小学数学教育不仅仅是传授数学知识，更要培养学生的综合素质和修养。提高学生的修养，可以帮助他们更好地适应社会和未来的发展，并对学生的成长有长远的影响。
　　生活实践是培养学生修养的重要手段。通过将数学知识和生活实践相结合，让学生学以致用，增加学生的实践经验和感性认识，提高学生的综合素质和修养。可以让学生在实际中体验到团队协作、彼此尊重、注重安全等方面的重要性，进一步提高学生的道德素养和社会责任感。
　　例如在小学数学“统计”一课中，教师可以设计一个节约用水的实践活动，让学生在生活实践中，不断提高自身道德修养。教师向学生介绍活动的目的和意义，引导学生思考节约用水的重要性，并布置任务：请学生回家观察一天中家庭的用水情况，记录下家人洗手、洗脸、刷牙、洗菜、洗衣服、洗澡等日常用水的情况。
　　首先，学生在家中记录一天用水情况，并将数据填入调查表格中。调查表格包括：时间、用水项目、用水量。学生可以根据表格中的提示，记录用水量。其次，学生将家庭用水情况统计到班级中，由小组长负责收集并整理数据，制作饼图或条形图，并在班会上进行展示，介绍各个项目的用水情况和用水量占比，让学生了解水的使用与浪费对环境和生活的影响。最后，学生和家长一起探讨如何节约用水，提出具体的行动计划。学生可以在家中进行一些实践活动，如关闭水龙头的方式、减少冲水次数等，以实际行动践行节约用水的理念。
　　通过以上实践活动，学生能够从生活实践中学到具体的数学知识和技能，同时也培养了节约用水的意识和团队合作精神，提高了学生的道德修养和社会责任感。
　　三、优化评价机制，落实德育引导
　　在小学数学德育教学中，评价机制的优化可以帮助教师更好地落实德育引导。以下是几个建议：其一，突出德育评价。在评价方式中，应该特别强调德育评价，评价学生的道德品质、言行举止、责任心等方面的表现。其二，学生参与评价。教师可以让学生参与评价过程，比如在小组合作中，可以让学生对其他小组成员进行评价，从而帮助他们更好地理解和欣赏他人的优点，进一步提高他们的道德素养。其三，及时反馈。教师应该及时给学生反馈，帮助他们了解自己的表现和不足，从而及时纠正和改进。在反馈过程中，应该注重正面激励，鼓励学生保持优良的品质和表现。
　　在教学过程中，教师应该注重挖掘教学中的德育元素，让学生从中汲取道德力量，形成健康的人生观和价值观，成为具有优秀道德素养的人才。同时，教育应该与生活相结合，让学生在生活实践中不断提高自身的道德修养。只有通过这些努力，才能够更好地实现立德树人的目标，培养出更多的德才兼备、全面发展的优秀学生，为国家和社会的发展作出更大的贡献。
　　（作者单位：陕西省神木市大柳塔第三小学）